學做班主任的幾點切身體會

時間：2024-06-13 19:46:21 好文我要投稿

相關推薦

學做班主任的幾點切身體會范文

　　自本人XX班班主任以來，感觸頗深。輕工校的班主任也不好當。但既然承諾在先，就盡力而為吧。

學做班主任的幾點切身體會范文

　　職業(yè)學校的教育教學重在技術技能技巧的培養(yǎng)，但這僅僅是教育教學的一個方面，而大多數(shù)學生都有基礎弱，底子薄，學習無目的，行為表現(xiàn)和自控能力差等諸多毛病，鑒于此，我們應遵循“教書育人，育人在先”的原則，即或他們不成才，起碼也應該成人，而后者是極為重要的。當然，這些學生也有自己許多的特點和優(yōu)勢，或者說也具有許多閃光點，總之，不能一概而論，有失去偏頗。

　　任班主任期間，我主要從以下幾個方面來抓學生工作的。

　　一、德育與感化

　　1、理想價值教育：對職業(yè)學校的學生尤其不能采取說教的方式，更不能采取體罰、低貶、咒罵等粗暴的方式。作為教育者，特別是在思想、價值、理想等方面的教育應該形象生動，語言風趣，時代感強，例子詳實。所以，本人在談及這些話題時，盡可能用他們能夠理解的語言，甚至于體態(tài)語言，去具體形象地表現(xiàn)出思想的成熟穩(wěn)定應該體現(xiàn)在什么地方，比如：什么是“愛學�！�？我只強調如果學校要有一個良好的學習環(huán)境，那不僅僅是學校的事情，我們同學也應該是參與者。首先我們應該注意個人的清潔衛(wèi)生，然后是教室和寢室的清潔衛(wèi)生，爾后是學校的一草一木，因為，它們是我們最直接的愛學校的表現(xiàn)形式。也就是說，把抽象的東西用生活中事物具體化。

　　關于價值觀，有必要從自身來看價值的內涵�？梢杂眠壿嬐评淼姆绞絹硪龑W生進行思考。我是這樣做的，比如：我為什么要吃飯？吃飯的目的是什么？（可能有許多不同的答案）根據(jù)這些回答進而引出人的生存需要（生物性和社會性）和生存價值這樣更深層次的思考。千萬不要去說教，學生不喜歡，自己也言不由衷，結果是當然說服不了學生，而且他們還可能反感。

　　要使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀不能用強迫的方式。要用親切的語氣，有親和力的語言，有親近感的行為去感化他們。在找學生到辦公室談話時，我經(jīng)常做的第一件事就是讓他們坐下（這可以讓感受到他們和老師是在同一個層面）；我經(jīng)常使用的句子是“你認為呢？”（這可以讓他們感覺你在征求他們的意見和看法）；所以，學生喜歡到我的辦公室來聊天。而這正是我所需要的。因為，我可以更有效地利用這樣輕松的方式將人生、理想、價值等方面的意義用很隨意的語言表訴出來，讓學生在在無意識之間便接受的正確的引導。所以，感化他們是要以特定的方式，在特點環(huán)境中，用特定的語言，在輕松愉快的氛圍中順理成章地完成。

　　2、集體主義教育：對學生而言，由于他們大多從小都受到父母的寵愛，來到一個新的集體后，往往便體現(xiàn)出以我為中心的觀念、想法和行為方式，缺乏對他人的關心、關愛、關注，也缺乏現(xiàn)代社會應有的為他人服務的精神和意識。針對這樣的情況，我不是對他們進行批評責備，而是用自身的行為去感動他們，比如：當學生病了，冷了，餓了，就主動去問寒問暖；當他們有了學習上的疑惑，就主動去關心，并想辦法為他們解除。這樣做并不是想得到他們的好評或同事們的贊譽，而是讓學生們懂得這樣一個道理：自己的生存，是在許多人的關心下成長起來的。“你也應該學會關心別人”，這是我常對他們說的一句話�！澳阍摓榻淌易銮鍧崳驗閯e人也為你做了；你問別人需要什么幫助，是因為別人也幫助過你�！倍抑皇窍霝樗麄儤淞⒁环N為他人服務的形象，樹立一種關心他人的形象。畢竟，要為人師表嘛。這樣的結果就是，同學們在集體活動或班級中都開始學會關心他人了，集體的事也愿意多做了。由于大家都是受益者，因此，同學們更加珍惜這個集體，更加重視集體的工作，也更加團結了，當然，矛盾也少了。

　　3、行為禮儀教育：講究禮儀是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)。而學校不僅是作為傳播知識的地方，也是傳播文明禮儀的地方。所謂“言行一致”、“舉止文雅”、“言而有信”、“言必行，行必果”等等，我們漢語中的這些表訴方式，無不浸透著我們文化的影響和傳承的關系。

　　所以，當我面對學生時，首先要做到語言文明，即或是在學生有錯誤的時候，也不使用任何含有貶義的詞語去批評學生，而是借用語言交流的技巧把自己的看法或嚴肅或婉轉地表達出來。但要強調：見到師長時應該主動問好，在公共場所要注意自己的形象，在教室內外要注意自己個人的行為方式等等。

　　“學高為師，身正為范”，這是為人之師起碼的要求。因此，自己特別注意自己的言談舉止。因為，這很可能成為學生模仿的對象。同時，我也要求學生注意坐、站、走的姿勢，甚至于我們的肢體語言，比如：手勢、眼神、表情等，都可以成為我們教育學生的很直觀的材料。實際上，現(xiàn)代社會也這樣在要求人們如此做了。

　　要教育學生知事明理，首先要尊重他們。在尊重的基礎上他們才能和教師形成內心的共鳴，這有利于對學生引導和感化。這樣做，他們會感受到的，因而也就容易教育他們如何尊重別人，如何做到謙和禮讓、禮貌待人，如何遵紀守法。

　　4、為人處事教育：我們的學生是生活在一個特定的集體中，而每個人都有自己的個性特征，所以，就應該經(jīng)常強調如何做人，如何做事，如何與他人友好相處。而作為班主任，就更要密切注意學生的一言一行，適時進行教育。比如誠實守信、寬容大度、隨和微笑、善解人意、樂于助人、友好和諧、踏實做事、嚴守秘密等，這些在我們的社會生活中都是極為重要而又現(xiàn)實的特性。如果不是真正去理解它們的話，那么學生們在學校期間就不容易和他人處好，而今后在社會上就會吃虧。更要緊的是，如果這樣，他們不僅不能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，而且還會因某些挫折或失敗最終放棄自己。因而，班主任一定要認真講述這些做人做事的道理。

　　5、心理品質教育：作為老師，尤其是班主任，在日常的教育教學活動中，要特別注意觀察學生的言語行為方式。因為，它們可以從另一個側面反映出學生的心理活動。比如，活潑性格的變得沉默寡言，內向的突然話多了，或者因為家庭緣故、學習上的挫折或失敗、老師同學的誤解、自卑或自負、依賴或任性、逆反心理強、厭學或早戀失敗、自我心理調節(jié)能力差等，在言語行為方面都會表現(xiàn)出來。所以，班主任就應該時時細心觀察，并要建立專門的真實的學生心理表現(xiàn)和行為檔案，供老師了解學生情況之用。同時，還要經(jīng)常和學生交流，使他們感受到你的親和力，對你有親近感，和他們拉拉家常，談談他們的志向愛好興趣，這樣可以對他們有更透徹的了解。在施以教育時，就更容易貼近他們的思想脈絡，從而更有針對性地進行心理疏導工作。

　　而且，平時只要有時間，在很自然的氛圍下，也可以給學生講一些關于心理方面的自我調節(jié)方法，最好是用一些和他們生活及理解力接近的生動有趣的實例，用簡樸通俗易懂的語言給他們進行講述。

　　了解學生是為了更好地掌握學生動態(tài)。當他們出現(xiàn)了心理問題，就可以在盡短的時間內給予學生心理疏導，實施心理按摩，適時減輕他們的心理負擔，這就是所謂的“減壓增效”的管理方式。

　　二、智育與思維

　　1、學業(yè)教育：學生到學校來是為了學習的。那么，作為班主任，當然應把這個目的視為主體目標。在進行學業(yè)教育時，重在了解通過學習所發(fā)現(xiàn)的問題、已解決的問題、沒有解決的問題，或還疑惑不解的問題等，針對這些情況，班主任應注意從他們的內在思想問題開始，進行相應的學業(yè)教育。例如，利用一些與其專業(yè)有關的日常電子產(chǎn)品或，讓同學們去思考：如果改變它們某些特性會有什么樣的結果？

　　其實，這只是一種引入方式。然后，再從本專業(yè)的現(xiàn)狀、特征特點、發(fā)展趨勢、以及未來就業(yè)的角度給學生進行分析，讓他們對本專業(yè)有基本的了解，對今后的學習不盲目，這樣可以啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習能力，從而順利完成幾年的學業(yè)。

　　2、學科教育：從具體的學科學習來看，班主任應該和科任老師經(jīng)常聯(lián)系，以期對本學科有所了解，在給學生進行學科教育時，不會說跑題，而且還可以向學生介紹學科的科學學習方法，即我們所說的學法指導。學科教育的目的是讓學生在學習過程中能夠進行綜合性學習，從基本的理論學習到親自動手能力的培養(yǎng)，都需要對這個學科有直觀的認識。所以，班主任在這些學科之間實際上起的是一個樞紐的作用。他不僅要了解學科本身，還要了解任課老師的優(yōu)勢，同時也要了解學生學習的具體情況。這樣，才能夠將教學中相互需要的信息進行傳遞協(xié)調，順利完成教與學雙邊任務。

　　3、勤奮教育：“頭懸梁，錐刺骨”的蘇秦，耳聾卻創(chuàng)造出美妙音樂的貝多芬，旅美華裔科學家郝慰民與美國前副總統(tǒng)戈爾分享07年諾貝爾和平獎等這樣的故事，都是古今中外的成功例子。我通常借用這樣些例子去教育學生，重要的是告訴他們，在這些成功背后的那種種努力，艱辛，困苦，磨難�！胺灿写笾菊�，必先經(jīng)磨礪，嘗盡艱辛，而后即成大器�！边@就是我常給學生說的一句話。要讓學生懂得：現(xiàn)在的努力學習，是為了今后能在激烈的社會競爭中立于不敗之地的需要，也是未來生存的需要。這種激勵性的話題都可以作為班會的主題。

　　4、目標教育：關于目標教育就是指在整個的學習過程中要確立三個目標，即短期目標，中期目標和長期目標。

　　我給學生的要求是：短期目標可定位于每天、每堂課、每一個小時；應考慮的問題是：我今天應該做什么，怎么做，做得怎么樣，是否完成今天的要求，還有哪些地方值得改進，哪些地方應該保持。要告訴學生：關鍵是做好每一天。

　　中期目標重在學科的周期長短，比如：實訓課，它就需要學生把書本上的知識內容，通過手腦并用，把知識具體化，完成該課程計劃。那么這個周期就可以作為中期目標，也可視為從時間上進行界定的學科目標。

　　長期目標即指整個在學校學習期間最終應該達到的目標，也可叫做學業(yè)目標或綜合性目標。這個目標的實現(xiàn)在于過程中的短期目標和中期目標的實效性程度。

　　我就是這樣給學生進行目標教育的，因為用人市場有這樣的要求，不進行單位時間核算，不考慮時間的有效性，那么我們的學生就容易被這個市場淘汰。所以，我認為目標教育在整個班主任工作是不可忽視的一環(huán)。因為，它可以不斷提醒學生時間的重要性，讓他們有一種緊迫感，把精力和時間盡可能投放到學習中來。

　　三、體育與體格

　　1、體育鍛煉：知識技能豐富了我們的頭腦，而體育鍛煉卻強壯了我們的體魄。沒有健康的身體作為學習的生理前提，學習就會成為負擔。所以，我從來都強調學生們的身體鍛煉，比如早操、籃球、跑步等運動，我都主張學生參與，而且凡是學校組織的體育活動，我班都積極參加，均獲得了好成績。

　　2、體育精神：在班會上，我給學生曾說過，鍛煉的目的有三：一是健全體格，二是體現(xiàn)集體主義精神，三是個人的拼搏精神，而不僅僅是打打球，跑跑步而已。盡力讓學生在體育運動中感受運動給我們帶來的樂趣和活力，也應該去感受體育競賽所包含的那種不屈不饒的體育精神，尤其是將這種體育精神發(fā)揮到我們的學科學習上，應該是很有意義的。

　　四、傳統(tǒng)與精神

　　無論在什么情況下，我們都得生活。那么，當班主任就得象當學生的父母一樣，可能不得不說到他們的生活的方方面面。

　　我們中華民族有著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)和品質。如何讓學生體會、感悟和繼承這些文化遺產(chǎn)，是我們這些班主任也應考慮的課題。

　　講大道理不行，他們聽得多了。那就從學生們身邊的小事說起，比如：喝瓶礦泉水，買點小食品，同學的生日送禮，或者約同學到餐館搓一頓，或者買點什么小玩意，諸如此類。這些看似很小的事，但千萬不能忽視，因為他們這樣的消費并不僅僅是用了父母辛辛苦苦掙來的血汗錢，還養(yǎng)成了無計劃消費的不良習慣，而生活上的攀比心理也由此而生。所以，作為班主任的我，理所當然地應該為他們把脈，給他們講國內外勤儉持家，勤儉創(chuàng)業(yè)的故事，例如美國的羅克菲勒，沃爾瑪，日本的松下，我市的尹明善，左鐘聲等人的發(fā)展歷程。

　　同時，還給他們講在同一片藍天下，另外一些想求學的同齡人的情況。由于生活的壓力，環(huán)境的影響，求學之路的艱辛，有的孩子還為此而付出了稚嫩的生命。（這許多地方都是我親自去過的地方。）并以此為題，讓學生去理解一下自己的父母，去體會他們的內心世界，去看看他們現(xiàn)在的生存狀態(tài)。大多數(shù)同學都很感動，但僅僅是感動還不夠，還應該為父母分憂，更要向父母感恩。當然，也要向給自己任何哪怕十分微小幫助的人都應該表示感恩。正所謂“滴水之恩，當以涌泉相報”，就是這個道理，這也是我們民族精神的傳承和繼續(xù)。

　　結束語：

　　當然，作為班主任，其它還有很多的工作要做，比如：班級的板報、宣傳欄活動；班級內部考核、紀律記載；班主任與學校的工作關系、與科任老師的交流、與家長的聯(lián)系、與學生的思想交流等等，都是常規(guī)工作之一，在此未一一贅述。

　　總之，人文化和人性化關懷是我們老師，尤其是班主任，必須具備的最基本的責任。無論學生是什么樣的情況，都應該對其施以人性化的對話和管理，以情動人，以理服人，以法治人；同時，還應該對這些遠離家鄉(xiāng)和父母的孩子予以關心、關愛、關注，讓學生在校安心，讓家長舒心，讓社會放心。

　　相信他們！在正確的引導下，他們一樣可以成為社會所需要的人，一樣可以成材，一樣可以為國家有所作為。

　　以上僅為個人見解，不足以掛齒，但也的確是我當這個班主任的切身體會。不妥之處在所難免，敬請同行指正。謝謝。

【學做班主任的幾點切身體會】相關文章：

學做蛋糕作文05-08