家長跟升入小學的孩子交流的方法
互動問答
家長:小孩馬上讀—年級,—年級的孩子有做作業(yè)的要求嗎?做作業(yè)的速度如何控制?
桂賢娣:一般一年級學生的作業(yè)時間在15-20分鐘左右,做作業(yè)的速度要適中。有的孩子做作業(yè)邊做邊玩,20分鐘的作業(yè)總要拖成40分鐘,養(yǎng)成做事不認真、不專心的壞習慣。作業(yè)做太快了也不好,太快易導致書寫不工整、馬虎大意,很難養(yǎng)成自我檢查的習慣,影響正確率。對于較貪玩的孩子,家長盡量讓孩子在視線范圍內做作業(yè),一般15分鐘可完成的作業(yè),過七八分鐘就要檢查一下,時間過半,作業(yè)也應該過半。
家長:孩子學漢語拼音和英語 愛混淆,—年級的伢如何學好語文?
桂賢娣:很多小孩在初學英語和漢語拼音時出現(xiàn)混淆現(xiàn)象,有一個值得一試的辦法:多讀?梢宰尯⒆用刻煸缟献x3遍拼音,下午讀3遍字母,用心讀一二十天以后,漢語拼音和英文字母就不會“打架”了。學好語文無非四個字:聽、說、讀、寫。家長多給孩子做示范,說時要吐詞清晰、語速適中,讓孩子能夠集中精神聽你說。反過來再讓孩子說,家長當聽眾。
不當著孩子的面指責老師
桂賢娣表示,孩子初入學,與班上的.同學、老師都有一個相互了解和適應的“磨合期”,可能要持續(xù)一
兩個月。期間,孩子之間、孩子與老師之間可能會出現(xiàn)些小誤會,家長不要表現(xiàn)得過于急躁。
桂賢娣說,有一天,她路過校門口偶遇一位四年級學生的家長,那位家長指著一塊銘牌對自己的孩子說:“如果這個學期還是這個xxx教你,我花血本也要幫你轉班,轉不成班就轉學!碑敃r,周圍還有其他三四個同班的孩子。
見此情景,她停下了腳步,客氣地告訴那位家長,如果對那位老師有意見,可以跟老師交換自己的看法,或者向校長反映,不要當著孩子的面指責老師。且不論究竟誰對誰錯,家長的這種言行很可能進一步激化孩子厭師、厭學的情緒。
“理解老師,配合、支持老師的工作,有利于幫孩子開一個好頭!惫鹳t娣表示,如果有何誤會或不解,家長可找個適當?shù)臅r機跟老師溝通,最好不要在上課或放學時將老師“打圍”。
不隨口給別的孩子貼標簽
除了學習,如何與新同學友好相處也是一年級新生即將面臨的新課題。如果處理不當,很可能讓孩子產生孤立感,不利于孩子的身心健康發(fā)展。
桂賢娣舉例說:一次上課時,學生小A突然舉手稱自己的卷筆刀不見了。另一位學生小C當即從自己的口袋中拿出卷筆刀說:“老師,他的卷筆刀在我這兒。”原來課間時,小C見擺在小A課桌上的卷筆刀樣子很好玩,于是就拿起來玩,后聽到有同學叫自己,他把卷筆刀往口袋里一裝就跑出了教室。
本來這件事到此為止。放學后,小A隨口把這件事告訴了媽媽,媽媽叮囑他一句話:今后不要跟小C玩了,他手腳不干凈,是小偷!“小C是小偷!”這句話很快在班上蔓延開來。小C覺得很委屈,家長更是難以接受,誤會進一步升級。后來,桂賢娣通過親身演繹,表明自己并非故意要拿學生的東西,終于幫小C “平反”。
桂賢娣笑言,一年級的孩子多半還比較“糊”,往往分不清哪是自己的東西,哪是別人的東西,再加上好奇心驅使,一些無意識的行為引起了同學間的誤會,有時還升級成家長間的矛盾。
她建議家長不要給孩子準備過于花哨的學習用品,同時要告訴孩子,不要拿別人的東西,不要翻同學、老師的背包。特別要提醒家長的是,不要在背后議論別的孩子及其家庭,隨口貼標簽。
家長角色轉變不要過快
“你是小學生了,再不能像幼兒園那樣岔著玩了,心思要多用點在學習上!惫鹳t娣說,有的家長角色轉變太快,孩子上從幼兒園時只要吃好、喝好、玩好、睡好就行,一進小學就大踏步要求孩子學好,弄得有些孩子沒上幾天學就開始想逃避上學。
“你一直以為我是好學生吧?”桂賢娣說,直到考入北外后,女兒才主動向她坦白一個事實:很喜歡看電視。媽媽不在家時,她常常偷偷看電視,常常是將手指放在開關鍵上看電視,只要一聽到鑰匙轉動的聲音,就立馬關上電視,用幾秒鐘的時間跑回書桌前假裝學習。
“你不準他玩,他會想方設法去玩!惫鹳t娣說,家長一定要了解孩子的天性,與其這樣玩貓捉老鼠的游戲,不如教會孩子什么時候可以玩,什么時候應該學習。
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