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打造高分作文有哪些方法

時(shí)間:2024-10-19 20:25:21 好文 我要投稿
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打造高分作文有哪些方法

  一些同學(xué)慨嘆:寫文章總會(huì)落入俗套,缺乏新鮮感。高考就此,有老師道:“寫作是一種智慧!蔽覀円刮恼滦迈r脫俗,趣韻綿長,就要以寫作的智慧來打破常規(guī),展現(xiàn)獨(dú)特景致,這樣才能讓老師不致審美疲勞,從而給以高分。

打造高分作文有哪些方法

  第一招 抓小放大:一花一世界,一樹一菩提

  唯其小,故有新;唯其小,故能集中筆墨,議之深入,敘之鮮活。如此抓小放大,大題小做,就不再有空洞膚淺、難以落筆之憂,文章也見厚實(shí)與出新。如以“溫暖”為話題,一考生寫:

  溫暖是家庭的其樂融融,溫暖是同學(xué)的相互幫助,溫暖是老師的熱切關(guān)愛……

  一鼓作氣寫了三個(gè)溫暖,600字的文章,沒有講透一個(gè)點(diǎn),如是角度過大,就難以集中筆墨,寫來就空洞乏味,文章也就缺失清晰的思想和情感的力度。再看另一考生寫:

  溫暖是我回家聞到的藥香。

  那天中午,我推開門,一陣藥味直沖出來。我渾身一熱,似覺嚴(yán)寒冬天里一陣暖風(fēng)吹來,我聽到電飯鍋里突突的響聲,看見奶奶躺在沙發(fā)上,四周被藥香包圍著。

  奶奶得了肝病,腹部有了積水,臥床了三個(gè)月。每當(dāng)看到她在床上用手摸著浮腫的腹部,痛苦地呻吟,全家人都臉色凝重。爸爸更是焦躁不安,好幾次他在房間里暗暗流淚。爸爸十歲就沒了父親,是奶奶一個(gè)人艱難地供他讀書,上大學(xué)。她辛苦了一輩子,如今家里吃穿不愁了,她卻得了這個(gè)病。

  奶奶臥床,生活不能自理,全靠著爸爸媽媽。今天我推開門,聞到這濃濃的藥香,我知道奶奶可以自己下床了,可以自己蒸藥了。我叫了一聲“奶奶”,她朝我輕輕地應(yīng)了一聲。聽到她平緩的回答,聞到這濃濃的藥香,我感到溫暖極了。(《溫暖》)

  此文抓住了一個(gè)小小的切口,再現(xiàn)生命的真切體驗(yàn),題材新穎而脫俗,生活氣息濃郁,予人情之震撼。

  第二招 避實(shí)就虛:煮豆燃豆萁,豆在釜中泣

  轉(zhuǎn)換視角,換用虛擬的視角來審視現(xiàn)實(shí)審視生活,以虛擬的材料來承載自己對(duì)社會(huì)對(duì)命題的思考,文章也就能新鮮脫俗,也就不再有失卻亮點(diǎn)之憂。如以“____的期待”為題,有考生寫:

  (1)我多么期待人們把我關(guān)起鎖起甚至將我毀滅呀。我誕生在一間陰暗的地下室里,我的主人用我換來了一斤芹菜以及大把零碎的紙幣,然后,他拍拍屁股就走了。不多久,我就聽到菜農(nóng)的一聲驚呼:“天啊,是假錢!”深重的罪惡感隨著這聲驚呼漫上我的心田,漂亮的衣裙也似涂上了一層污漬。“把我交給銀行吧,那兒才是我的歸宿!蔽以谛睦锲诖鴧群爸,可是沒人聽見。菜農(nóng)把我拿在手里反復(fù)揉搓,然后,他走向一家忙碌的肉店,用我換了一斤肉……人們發(fā)現(xiàn)“我”是假鈔,幾分痛苦幾分憤恨,但都設(shè)法將“我”易手他人,我的一次次期待都落空,我有了沉重的負(fù)罪感。目睹農(nóng)民痛苦的表情,聞聽老板憤怒的責(zé)罵,我心在滴血,我多么期待有人來救救我,把我送到銀行,哪怕是派出所……

  (《百元假鈔的期待》)

  (2)我是一棵小杉樹,我對(duì)人類有著熱切的期待。我看到人們不斷地砍伐我的同類,砍掉了我的爺爺奶奶,砍掉了我的父母,現(xiàn)在還想砍掉才來到世上不到三四年的我。我礙著人類什么了,我為人類儲(chǔ)蓄水分,為人類帶來綠色與清新的空氣,更為人類遏止了水土的流失,讓他們不再為暴雨為大風(fēng)而憂懼。而如今,土黃了,山小了,人們喝水洗衣成問題了。據(jù)說現(xiàn)在人們有些急有些怕了,計(jì)劃將山林承包下去,讓人明確管理,我有了希望與期待。前天就見好多人在我身邊指指點(diǎn)點(diǎn),聽到他們的喘氣聲,感受到他們溫暖的撫摸,我心熱了,我多么期待社會(huì)的改革,能給我們植物留一點(diǎn)空間,能給人類的子孫留下綠蔭,讓我們與人類的子孫和諧共處……

  (《小杉樹的期待》)

  (1)文章用虛擬視角,賦“鈔票”以人的行為與思想,如此避實(shí)就虛,幽默而令人玩味。(2)以物的視角審視人類現(xiàn)實(shí),表達(dá)對(duì)綠色的期待與對(duì)社會(huì)的期待,文章也就有了較高的審美價(jià)值,也就清新脫俗,彰顯靈趣亮點(diǎn)。

  第三招 切角另選:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人

  轉(zhuǎn)換切入角度,避繞常見的正面視角,文章便清新脫俗,情趣盈生,便見寫作的睿智與靈氣。

  如以“我的老師”為題,很多同學(xué)都在寫老師如何關(guān)愛同學(xué)們,如何營造詩意洋溢的課堂氛圍,如何在我犯錯(cuò)后耐心勸導(dǎo)……如此寫來,文章難以寫出鮮明的個(gè)性,也就難以脫俗出新,而下二文則不同:

  (1)家里保險(xiǎn)絲斷了,當(dāng)老師的父母又很晚才疲憊地回到家。一見家里一片昏暗,父母就心生悶氣。父親說回到家找不到港灣的感覺,母親說,只有你才有課題嗎,接保險(xiǎn)絲這男人的活兒也想要我一個(gè)女人去做,沒門兒。兩人吵了一會(huì)兒,爸爸拿起講義夾就要回學(xué)校,媽媽也氣咻咻拿起包:“你走,我也走,我回學(xué)校去!蔽乙灰姴幻,連忙把住門:“那我呢?”

  (《吵架》)

  (2)老師是個(gè)古板的人。十點(diǎn)鐘,人們的夜生活才剛剛開始,老師一看手機(jī),就要急著睡覺,說是第二天要早起。我說:“明天早上晚點(diǎn)起床不行嗎?”他嘆一口氣:“咳,沒法,我5點(diǎn)鐘就會(huì)醒,我不去學(xué)校,我怎么也睡不著,我就煩躁不安!蔽艺f:“你太有規(guī)律也不好,太累!彼麚u搖頭:“習(xí)慣了的,改變不了啦!笨此槐菊(jīng),我困惑不解:老師,怎么就跟我們不一樣呢?怎么就這么另類?

  (《另類的老師》)

  (1)側(cè)面落墨,便見情趣。文章從家庭失諧之一隅,寫出老師的辛勤,充滿了生活氣息。(2)明貶實(shí)褒,展現(xiàn)出老師敬業(yè)的形象,趣韻綿長,面對(duì)這樣的文章老師豈能不閱之一樂?

  第四招 形式巧換:碩鼠碩鼠,無食我粟

  作文時(shí)不用常見的議論文、記敘文的形式,而轉(zhuǎn)換成日記、書信、演講詞、發(fā)言稿、辯論陳述詞、采訪記錄、序言等來表達(dá)自己對(duì)命題和對(duì)生活的思考,令人見其寫作的睿智與鮮活,也不再有讓人產(chǎn)生審美疲勞的憂慮。如以“我看快餐”為題:

  (1)我們感受快餐文化的沖擊,有的同學(xué)捧著名著的簡寫本饒有興趣地欣賞;有的急功近利地看著名著導(dǎo)讀;有的津津有味地看著名著演繹的卡通漫畫……

  這是因?yàn),一是同學(xué)們閱讀的浮躁……二是同學(xué)們重理輕文,理科課業(yè)負(fù)擔(dān)過重……同學(xué)們對(duì)快餐文化熱衷,于傳統(tǒng)文化就往往缺少準(zhǔn)確地把握,試想,我們?nèi)绻麅H是瀏覽關(guān)于李白的作品簡介,僅是吟詠李白佳句的白話譯文,那么我們又怎么完整把握那些情感豐富詩意飛揚(yáng)的生命?再說,在別人嚼過的饃饃里,我們又怎能嚼出本真的滋味?

  于是我們一是需要加強(qiáng)老師的閱讀引導(dǎo),要舉行名著讀書會(huì)等活動(dòng),營建良好的閱讀氛圍……二是亟待提升同學(xué)們的名著閱讀意識(shí),讓同學(xué)們面對(duì)生活的喧囂,留幾分沉靜,留幾分理性,翻卷經(jīng)典名著,選擇近距離感受作者流淌熱血的文字……

  (2)記者在校園里采訪來訪的作家杜言。

  記者:你對(duì)我們校園文化建設(shè),感到最大的憂慮是什么?

  杜言:最大的憂慮是快餐文化的沖擊,有的同學(xué)……

  記者:為什么會(huì)有這種文化的沖擊?

  杜言:這是因?yàn)橐皇峭瑢W(xué)們閱讀的浮躁……二是同學(xué)們重理輕文……

  記者:為什么我們要拒絕快餐文化?

  杜言:同學(xué)們對(duì)快餐文化熱衷,于傳統(tǒng)文化就往往缺少準(zhǔn)確地把握,試想……

  記者:拒絕快餐文化,您有什么期待?

  杜言:我有兩個(gè)期待;一是……二是……

  (1)文章如此寫來,四平八穩(wěn),難見脫俗的亮色。(2)文章以訪談的形式來表達(dá)對(duì)命題對(duì)生活的思考,形式轉(zhuǎn)換了,文章也就脫俗而蘊(yùn)含強(qiáng)勁的視覺沖擊力,而不致令人審美疲勞。由此可見,同樣的內(nèi)容,不同的表達(dá),藝術(shù)張力顯見不同。

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