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孩子不愛(ài)閱讀的原因
孩子不愛(ài)閱讀的原因出在哪里，孩子為什么不喜歡閱讀呢？那么寶媽該如何增加孩子的閱讀興趣呢？我家的親子閱讀史已走過(guò)七年，從哥哥出生六個(gè)月翻閱第一本布書(shū)開(kāi)始，到最近正在向自主閱讀過(guò)渡；妹妹擁有四年的親子閱讀史。在我家，每晚睡前洗漱有個(gè)規(guī)矩，那就是兄妹倆各自選一本想閱讀的繪本，誰(shuí)先洗漱完
為什么要閱讀
腦科學(xué)家指出，剛出生的嬰兒，大腦就有以千億計(jì)的神經(jīng)元，成長(zhǎng)中隨著外界環(huán)境刺激的豐富，神經(jīng)元之間會(huì)不斷發(fā)生連接，連接的部位即為突觸。經(jīng)常使用的突觸會(huì)被鞏固并保留下來(lái)，得不到反復(fù)刺激的突觸會(huì)被消減并消失。大腦學(xué)習(xí)的過(guò)程就建立在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的突觸活動(dòng)過(guò)程中。突觸數(shù)量越多，密度越大，人的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，智力活動(dòng)的水平就越高。
研究進(jìn)一步指出，閱讀對(duì)于開(kāi)發(fā)神經(jīng)元之間的連接有很大幫助，也就是說(shuō)當(dāng)眼睛看到某個(gè)字詞或某些畫(huà)面時(shí)，大腦中的神經(jīng)回路便會(huì)迅速活化，閱讀越多，神經(jīng)元的連接就越密集，越能觸類旁通，舉一反三。
閱讀不僅是開(kāi)發(fā)孩子大腦神經(jīng)回路的重要活動(dòng)，也是親子溝通的重要方式，而繪本是孩子最容易打開(kāi)閱讀之門(mén)和親子溝通的媒介。繪本是用文字和圖畫(huà)共同敘述一個(gè)完整故事的書(shū)，繪本的圖畫(huà)本身就是一個(gè)故事，文字又是一個(gè)故事，閱讀過(guò)程正是將圖畫(huà)故事和文字故事結(jié)合在一起形成完整故事的動(dòng)態(tài)過(guò)程。想象一下，親子閱讀過(guò)程中，孩子一邊聽(tīng)文字故事一邊看圖畫(huà)故事，當(dāng)兩個(gè)故事疊加在一起，時(shí)不時(shí)冒出意外發(fā)現(xiàn)，這是多么令人激動(dòng)和興奮的事情。還有一類繪本只用圖畫(huà)來(lái)講述故事，稱為無(wú)字書(shū)，更是開(kāi)發(fā)孩子的想象力，天馬行空，任由孩子發(fā)揮想象。
如何選擇繪本
那么，我們?nèi)绾螢楹⒆犹暨x繪本，如何讓孩子從小就讀高質(zhì)量的繪本呢?
首先，選繪本前應(yīng)該先了解孩子心理及行為能力的發(fā)展?fàn)顩r。了解孩子的發(fā)育情況以及接受能力，挑選適合孩子心理及行為水平的繪本，繪本內(nèi)容與孩子的生活契合，更容易與孩子產(chǎn)生共鳴，孩子的閱讀意愿更強(qiáng)，甚至讀上很多遍也不厭倦。0-4歲孩子的心理及行為特點(diǎn)的描述見(jiàn)后文。
其次，結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好，興趣是最好的老師，只有所選繪本是孩子感興趣的話題，才能更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，各自有不同的興趣愛(ài)好，因此要根據(jù)孩子的興趣去選書(shū)，而不是強(qiáng)迫孩子接受家長(zhǎng)的建議。比如，我家妹妹就喜歡看粉紅系列的繪本，比如《大腳丫跳芭蕾》和《芭比公主夢(mèng)想故事》等，而對(duì)哥哥鐘愛(ài)的《神奇校車》系列和《昆蟲(chóng)記》等繪本卻不感興趣，當(dāng)然他們也有共同喜愛(ài)閱讀的繪本，比如描述有關(guān)生活場(chǎng)景的繪本《貝貝熊》系列等。
最后，對(duì)于大一些的孩子，讓孩子參與選書(shū)的過(guò)程。孩子自己選擇的繪本，當(dāng)然更愿意翻閱了，自然就會(huì)覺(jué)得閱讀是有趣而快樂(lè)的，這樣更容易養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，受益終生。我家哥哥從4歲半開(kāi)始參與選繪本，最早選的一本是《玩具船去遠(yuǎn)行》，買回家后可激動(dòng)了，像是自己的作品，看了又看，不記得看過(guò)多少遍，現(xiàn)在完全倒背如流。現(xiàn)在他正在向自主閱讀過(guò)渡，每天只要有空，就會(huì)拿一本書(shū)翻看。
臺(tái)灣知名繪本作家方素珍曾創(chuàng)作《創(chuàng)意玩繪本》，書(shū)中總結(jié)了有關(guān)0-6歲孩子的心理及行為特點(diǎn)及適讀書(shū)籍，本文從中節(jié)選部分內(nèi)容供大家參考。
6個(gè)月-1歲半
1.心理及行為特點(diǎn)
開(kāi)始認(rèn)識(shí)周圍的事物，對(duì)事物產(chǎn)生好奇心。
對(duì)感官上的刺激很敏銳，開(kāi)始試著拿書(shū)、翻書(shū)，一次可連翻幾頁(yè)。
會(huì)用手指著他有興趣的圖，咿咿呀呀地發(fā)出聲音。
2.適讀書(shū)籍
布書(shū)或玩具書(shū)，可刺激身體感官的繪本。
內(nèi)容側(cè)重日常生活體驗(yàn)、認(rèn)知類、交通工具、動(dòng)物，有韻律的兒歌等繪本。
模仿聲音的概念書(shū)或硬紙板書(shū)。
3.推薦書(shū)目(例)
1 《蹦》 松岡達(dá)英
2 《猜猜看，是小零食嗎》 米津佑介
3 《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》 和歌山靜子
4 《移動(dòng)的積木》 米津佑介
5 《該起床了吧》 松野正子
6 《蘋(píng)果的故事》 拉拉布書(shū)
7 《晚安，企鵝》 淺沼泰
8 《我的媽媽》 奧野涼子
9 《小寶寶翻翻書(shū)》 馬俊.普萊斯
10 《小火車洗澡書(shū)》 楊金秀
1歲半-3歲
1.心理及行為特點(diǎn)
喜歡動(dòng)手參與，擴(kuò)大吸收語(yǔ)匯，會(huì)拿著書(shū)走來(lái)走去。
能感覺(jué)色彩的深淺濃淡變化。
喜歡說(shuō)出書(shū)中熟悉的事物名稱，喜歡朗誦韻文。
2.適讀書(shū)籍
以愛(ài)和情感為主軸的繪本，能引起親子間對(duì)話互動(dòng)的游戲書(shū)。
語(yǔ)句富有節(jié)奏感或重復(fù)出現(xiàn)的繪本或歌謠。
文字少、情節(jié)簡(jiǎn)單且配合生活主題的書(shū)。如吃飯、睡覺(jué)、打招呼等等的書(shū)。
3.推薦書(shū)目(例)
1 《鼴鼠的朋友紙板書(shū)》 愛(ài)德華·佩提斯卡
2 《阿波琳的小世界》 狄迪爾·杜爾海森
3 《阿立會(huì)穿褲子了》 神澤利子
4 《猜猜我是誰(shuí)》 尼娜·蘭登
5 《從頭動(dòng)到腳》 艾瑞卡爾
6 《動(dòng)物，動(dòng)物捉迷藏》 石川浩二
7 《飛機(jī)》 莫尼克·弗利克斯
8 《飛快的火車》 科尼·阿爾普特
9 《鴿子就愛(ài)會(huì)跑的》 莫·威廉斯
10 《我爸爸/我媽媽》 安東尼·布朗
3-4歲
1.心理及行為特點(diǎn)
會(huì)捕捉物體的外觀形象。
能體驗(yàn)想象和現(xiàn)實(shí)世界的不同樂(lè)趣。
會(huì)自言自語(yǔ)地講熟悉的故事，還不容許別人更改他說(shuō)的事情。
2.適讀書(shū)籍
想象力豐富，夸張、好笑的書(shū)。
簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書(shū)，與品德及情緒有關(guān)的書(shū)。
親情、友情的劇情書(shū)，以及與生活習(xí)慣、動(dòng)物、食物等有關(guān)的科普書(shū)。
3.推薦書(shū)目(例)
1 《猜猜我有多愛(ài)你》 山姆·麥克布雷尼
2 《奧莉薇》 尹恩·福爾克納
3 《第五個(gè)》 恩斯特·楊德?tīng)?/p>
4 《好餓的小蛇》 宮西達(dá)也
5 《發(fā)脾氣大叫的媽媽》 崔琡僖
6 《母雞羅斯去散步》 佩特·哈群斯
7 《阿立會(huì)穿褲子了》 神澤利子
8 《古利和古拉》 中川李枝子
9 《大衛(wèi)，不可以》 大衛(wèi)·香農(nóng)
10 《和甘伯伯去游河》 約翰·伯寧罕
選繪本從孩子的心理及行為特點(diǎn)出發(fā)，尊重孩子的興趣愛(ài)好，將會(huì)事半功倍。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的不是“選書(shū)”，而是閱讀的過(guò)程一定要輕松、開(kāi)心和愉悅。從小進(jìn)行親子閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，對(duì)孩子的心理發(fā)展以及良好人格的形成都會(huì)有很好的幫助。
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