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探討一種記憶單詞的有趣方法
【摘要】本文介紹了一種記憶英文單詞的有趣方法，這個方法主要包括熟記部分單詞、建立包含待記憶單詞的圖像故事對應的短文、熟記全部單詞等過程。
【關鍵詞】單詞 圖像 故事 短文
對中國人來說，要學好英語，首先要過語音關、詞匯關和語法關。而詞匯關可以說是其他兩關的基礎。要過好詞匯關，就必須掌握足夠多的詞匯，只有掌握大量的英語單詞，才可能提高聽、說、讀、寫方面的能力。因此，詞匯量的多少在英語學習中占有非常重要的地位。可是，對大多數(shù)學習英語的人來說，記憶英語單詞是一件費力、費時，又往往成效不彰的苦差事。如何找到一種既可以縮短擴大詞匯量所需要的時間、又能提高記憶單詞質(zhì)量的記憶方法，是廣大英語教學工作者和英語學習者非常關注的一件事情。筆者通過摸索，總結了一種記憶英語單詞的方法。這種方法不僅有趣，通過筆者嘗試，覺得效果也不錯，能在較短的時間里大致掌握整個單元的新詞匯。具體方法分述如下。
1熟記部分單詞
一個單元通常有幾十個生詞，如果按單詞表中的順序從頭到尾背下去，會覺得很麻煩，甚至根本就不情愿背下去了。那么最好的辦法就是先將單詞表中的單詞分成以下三類，即四個及以下字母的單詞、很重要的單詞、詞組。四個及以下字母的單詞是單詞表中比較簡短的單詞，比較容易記憶。所謂很重要的單詞，是指那些能反映文章中心思想的一些關鍵性的單詞，記住了這些單詞，對于理解課文內(nèi)容有較大的幫助。而詞組，往往是一些固定搭配，掌握這些單詞能起到舉一反三的作用。從單詞表中找出這三類單詞后，強迫自己記住記熟。這樣一來，在一個單元中的所有單詞中，每幾個生詞之間就會夾著幾個很熟悉的單詞，遇到這些熟“面孔”，潛意識里就會有一種親切感，從心理上就不會排斥它們——這就好比當你進入到了一個陌生的環(huán)境中，卻碰上了幾個老朋友，自然感到溫馨一樣，通過這些老朋友，就能很快地去結識那些你想要結識的新朋友。
記住以上三類詞后，并不需要急著去背其他的詞，只需要把本單元的詞從頭到尾讀上幾遍，大概了解這些詞的讀音和含義就可以了。
2建立含單詞的圖像故事
所謂含單詞的圖像故事，是由待記憶的單詞和一些相關的圖像按照一定順序構成的、具有一定情節(jié)的故事。這個故事可能是某一個實際場景的再現(xiàn)，也可能反映的就是一個虛構的、根本不存在的事實，甚至有點無厘頭。故事并不要求有嚴謹?shù)倪壿嬓裕灰茏詧A其說就行。因為這個故事由單詞和圖像組成，與其說是一個英語故事，還不如說是一幅生動形象的簡筆畫。通過文字和圖像的雙重刺激，能大大提高記憶單詞的效率。建立含單詞的圖像是這種有趣的單詞記法的主要特征，也是本方法的難點所在，主要步驟如下：(1)找出具有代表性的關鍵詞;(2)由具有代表性的關鍵詞擬定故事梗概;(3)用箭頭、簡筆畫或由其他圖像符號將所有單詞連接起來，構成一個由英語單詞和圖像構成的圖像故事。
下面以2004年審查通過的高中《 英語》第三冊的第8單元為例，建立含本單元詞的圖像故事。這個故事雖然比較無厘頭，但很有趣。
本單元詞如下：
動機(motivation) 聽寫(dictation) 改正(correction)
字母表(alphabet) 阻塞(stick) 進步(make progress)
學到(acquire)弄懂一些事物的意思(make sense oD
換句話說(in other words)可怕的(awful)指導(instruct)
數(shù)據(jù)(data)大學生(academic)理解力(comprehension)
令人擔心的( anxious)安心的(secure)冒險(take a risk)
進行實驗(experiment with)筆譯者(translator)口譯者(in-terpreter)
每天(everyday) 耐心(patience) 接受(adapt)一大堆(piles of) 中國人民解放軍(PLA)輪胎(tyre)超重(overweight) 結束(put an end to)手術(operation)撞倒(knock down) 水平(level)年少的(junior)年長的(senior)落后于(fall behind)協(xié)會(association)適當?shù)?appropriate) 郵政編碼(postcode)
由上述單詞建立的圖像故事如下：
3編寫與圖像故事對應的短文
為了便于記憶，建立圖像故事后，還需編寫與圖像故事對應的短文。編寫短文時應注意以下幾個方面：(1)短文要包含圖像中的所有單詞;(2)根據(jù)需要可以在適當位置添加所熟悉的英語單詞;(3)文字應盡量少而精，做到言簡意賅。
與上述圖像故事對應的短文如下：
有一個人，喜歡做聽寫(dictation)，其內(nèi)容是字母表(al-phabet)，偶爾思維阻塞(stick)，出錯后及時改正(correction)，從而不斷進步(make progress)。有一次，他心懷一種動機(moti-vation)，即學到(acquire)知識，換句話說(in other words)，也就是弄懂一些事物的意思(make sense of)，于是決定去冒險(takearisk)，開始覺得可怕的(awful)和令人擔心的(anxious)，但后來覺得安心的( secure);他請一個筆譯者(translator)與一個口譯者(interpreter)陪同他一塊去，這兩個人都指導(instruct)他，每天(everyday)都有耐心(patience)，他都接受(adapt)。他們還進行實驗(experiment with)，獲得了一大堆(piles of)數(shù)據(jù)(data)，并將這些數(shù)據(jù)傳給大學生(academic)，以增加他們的理解力(comprehension)。他們乘坐中國人民解放軍(PLA)專用車去，車有輪胎(tyre)，但超重(overweight)了，被另一輛車撞倒(knock down)了，其中年少的后于(fall behind)他的同伴;另一位年長的(senior)是醫(yī)生，給受傷的人進行了手術(operation)，醫(yī)生水平(level)很高，手術順利結束(put an end to)了，但有待進一步康復，希望一些協(xié)會(association)給予適當?shù)?appropriate)資助，郵政編碼(post-code)是。
圖像故事和短文編好后，一方面，可以通過熟讀短文掌握單詞的讀音和拼寫方法;另一方面，可以結合圖像故事與短文掌握單詞含義，一舉兩得。
4結束語
借助圖像故事，將各個單詞按一定關系鏈接起來，結合形象記憶，能進一步加深對單詞的印象，提高記單詞的效率，快速熟記全部單詞是本方法的目的所在。此外，需要說明的是，以上方法雖然是針對一個單元而言的，但同樣適應于記憶一章、一節(jié)的英語單詞。
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