古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》教案

課

題

3、古詩兩首

課時

2-1

授課日期

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學目標

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思。 4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。

教學重難點 教學準備 預習要求

理解古詩的意思，感悟詩的意境。 洞庭湖風光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶 練習朗讀《望洞庭》，并試著背誦。

教 學 過 程 二次備課、教學反思

一、導入揭題 1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。 今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭。 2、多媒體出示洞庭湖的畫面。 3、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、 水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。 4、引出課題 二、精讀會意 1、自讀全詩，明確要求。 2、檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、 磨mó 3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞， 來說一說。 （一） 教學“湖光秋月兩相和， 潭面無風鏡未磨。 ” 相：相互。和：和諧、協(xié)調。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出時間是秋天的晚上。 這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月 光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。 潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。鏡未 磨：指沒有磨拭過的銅鏡。 理解這句詩意：

1

湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有 磨拭過的銅鏡。 詩中把什么比作什么？ 誰能美美地把這兩句詩讀好？ 湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。 （二）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。 遙望：遠望。點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段 距離，所以詩的題目是《望洞庭》。 山水色： 山就是指君山， 這句詩的意思是遠遠望去， 洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。 出示實物：白銀盤和一個青螺：你看到了什么？與 畫中的景象比一比，象嗎？詩人把月夜下洞庭的山水變 成了一個精美絕倫的工藝品。 這句詩中，把什么比作了什么？ 請生讀好這兩句詩。 遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。 學生發(fā)揮想象，自由描述。 三、作業(yè)。 1、用鋼筆完成習字冊。 2、抄寫書后第三項詞語兩遍。 3、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下 來。

2

課

題

3、古詩兩首

課時

2-2

授課日期

1、正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。 2、學習本課的生字新詞。 教學目標 3、學習《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意 境，從中受到美的熏陶。 教學重難點理解詩意，想象意境

，體會作者的感情。 教 學 準 備插圖、小黑板 預 習 要 求練習朗讀《峨眉山月歌》，并試著背誦。

教 學 過 程 二次備課、教學反思

一、引入談話 二、學習《峨眉山月歌》 （一）介紹作者 我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰 寫的？李白是個怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？ 過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌 《峨眉山月歌》。 （二）學習《峨眉山月歌》 1、出示《峨眉山月歌》全文。 2、自己小聲讀讀詩歌，找出本課生字，記記。 3、反饋： 4、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。 峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。 夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。 5、簡介“峨眉山”。 6、學生根據(jù)注釋自學，試著理解詩句的意思。 7、交流自學情況。學生談對詩句的理解，教 師隨機指導。 重點： 半輪——上弦月或下弦月。影——指月影。 流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。 夜發(fā)——連夜出發(fā)。

3

向——駛向。 思——思念。 君——作者的友人。 下——由上游往下游行走。 詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月 影映入平羌江，又伴隨我順流而下。連夜從清溪出 發(fā)，向三峽方向駛去，想念友人卻見不著，只好懷 著依依惜別的心情向渝洲駛去了。 8、指名連起來說說詩句的意思。 9、引導想象詩的意境。 （1）出示插圖，看懂圖意。 （2）想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么， 低頭看到了什么？這時他會怎么想，心情怎樣，表 情又會是什么樣的？ （3）看圖有感情地朗讀。 10、練習背誦。 三、作業(yè) 1、完成習字冊。 2、默寫《峨眉山月歌》。 3、完成書后第四題的第1小題。 4、收集兩首沒學過的李白的詩，課后向同學 推薦。

教 后 記

4

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