新課程理念下的班級德育工作
新課程理念下的班級德育工作
現(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，家長有“望子成龍”的心情，希望子女能夠受到更好的教育。現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，結(jié)果形成了很大的心理壓力。還有一些學(xué)校和地方，對學(xué)生的知識教育和學(xué)校的設(shè)施建設(shè)抓得比較緊，而對學(xué)生的思想品德、紀(jì)律法制教育，對學(xué)生在校外活動的情況，抓得比較松。這種重智育，輕德育的普遍現(xiàn)象。不利于青少年學(xué)生的健康成長。有些學(xué)生在社會上接受了不良影響，有的甚至走上了違法犯罪的道路。對學(xué)生的教育工作特別是思想品德教育、紀(jì)律法制教育，校內(nèi)校外，課內(nèi)課外，都要抓緊，一點放松不得。以下我就新課程理念下的班級德育教育談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
第一、新課程理念下的班級德育工作需繼承以前的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
�。�1）要過好師德關(guān)。師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動上為學(xué)生做出表率。具體地說，教師的作用在于“教育”學(xué)生，教會學(xué)生做人的根本，形成學(xué)生高尚的人格�？梢哉f師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
�。�2）營造一種積極向上的班級氛圍
學(xué)校與家庭要求青少年勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研是對的，不經(jīng)過艱苦的學(xué)習(xí)和鍛煉，年輕人是很難成長起來的，但一定要有正確的指導(dǎo)思想和教育方法。我所帶的班在學(xué)習(xí)上從高二到現(xiàn)在，期中考試、期末考試成績都處于全年級六個文科班的領(lǐng)頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：愛拼才會贏。并且給學(xué)生這樣的啟發(fā)：只要你努力了，你就有收獲。課堂上我強調(diào)學(xué)生要大膽提問，積極回答老師提出的問題，因為這樣可以提高課堂效率，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一定要關(guān)注學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，幫助他們分析考不好的原因，鼓勵他們再接再厲，失敗了要爬起來，決不能放棄。從而培養(yǎng)他們堅強的意志品質(zhì)。紀(jì)律上我積極主張 “先專政后民主”。一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，班級利益高于個人利益，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)工作，給學(xué)生講道理，讓學(xué)生知道自己哪里錯了。由于學(xué)生理解了老師的苦衷，全班同學(xué)齊心協(xié)力，我班在年段的規(guī)范評比中榮獲第一，在校藝術(shù)節(jié)上勇奪年段優(yōu)秀革命歌曲大合唱第一的寶座……。
�。�3）培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班干部的工作是一種很容易得罪人的工作。所以首先班主任要給班干部強有力的支持，鼓勵他們通過接受挑戰(zhàn)，達(dá)到提高自己在管理方面的素質(zhì)，為以后走出社會打下堅實的基礎(chǔ)。其次要化解同學(xué)對班干部的抵觸情緒，讓他們知道班干部的'管理決不是針對個人的，而是嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事。有同學(xué)違反紀(jì)律，班干部不用直接與其發(fā)生沖突，而只需如實將情況向我反映，讓我利用早自修時間來處理即可。
第二、課改呼喚著班主任不斷反思，更新教育理念
（1）新課程改革為我國的教育事業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。這是時代對教育的要求，是社會對教師的期望。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的思想道德面貌，他的世界觀、人生觀和價值觀，他對教育的信念與追求，他對學(xué)生的期望，他對傳統(tǒng)文化與外來文化的認(rèn)同與取舍等，無不滲透在他對班級管理之中。所以班主任必須學(xué)會反思，不斷更新教育理念。這樣，我們才能號準(zhǔn)時代的脈搏，著眼未來，采取科學(xué)的方式方法，構(gòu)建良好的班級集體。
�。�2）樹立以“人”為本，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展的教育理念。新課程改革順應(yīng)世界范圍內(nèi)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革潮流，提出了使學(xué)生“在普遍達(dá)到基本要求的前提下實現(xiàn)有個性的發(fā)展”的目標(biāo)。發(fā)展個性的理論是素質(zhì)教育的要求，這就需要教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動性。新課程要求教師重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，每一個學(xué)生都有許多優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立信心，鼓勵、激勵學(xué)生成才。沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。每個學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點，發(fā)展每個學(xué)生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，承認(rèn)學(xué)生的智力差異。實施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)全體兒童、少年的全面、和諧發(fā)展。
�。�3）新理念促使班主任不斷審視，轉(zhuǎn)換自身角色
班主任角色由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時代“生活導(dǎo)師”的形象。
第三、德育教育要與時俱進(jìn)，關(guān)注社會時興的一些不良現(xiàn)象，并加以正確引導(dǎo)。
時下，“六和彩”問題已不得不引起我們的關(guān)注。聽說有的小學(xué)生都會玩“六和彩”游戲。我專門利用班會時間，介紹“六和彩”與“福利彩票”、“體育彩票”的區(qū)別。通過一些新聞媒體收集材料，以活生生的例子揭示“六和彩”對老百姓的危害。再從數(shù)學(xué)概率的角度分析參與者的結(jié)局會如何，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析“六和彩”的興起其實是因為時下重經(jīng)濟建設(shè)，輕思想建設(shè)，使得許多人產(chǎn)生“貪”和“賭”的心理，想不勞而獲而掉如陷阱的。希望通過學(xué)生輻射到一些家庭，是許多人能迷途知返。
教育是個系統(tǒng)工程，只有全社會都要來關(guān)心和支持，尤其是要加強對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只要他們胸懷祖國，就一定能夠成長為有用之才。
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