我看無(wú)人監(jiān)考-政治試題

我看無(wú)人監(jiān)考

    在校園，無(wú)人監(jiān)考是個(gè)熱門(mén)話題。無(wú)人監(jiān)考既是新事物，也是新探索，各地采取的方式方法不同。我們的社會(huì)在提倡誠(chéng)信，我們的校園也在進(jìn)行誠(chéng)信教育。在考試作弊現(xiàn)象日益泛濫的今天，無(wú)人監(jiān)考是誠(chéng)信的示范、是誠(chéng)信的榜樣。在各地的實(shí)踐與探索中，無(wú)人監(jiān)考到底可行不可行？老師、同學(xué)們?cè)鯓涌创�它？它在我們的校園里會(huì)不會(huì)有持久的生命力？在這一期的話題討論中，就讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自同學(xué)、老師的真誠(chéng)述說(shuō)。真理不辯不明，也許看了這些來(lái)自正反兩方面的議論，大家對(duì)這一問(wèn)題會(huì)有一個(gè)客觀、辯證的認(rèn)識(shí)。                                             

    學(xué) 生 論 壇    

考試考的是“信”字    

徐州高級(jí)中學(xué)　王妍

    在我看來(lái)，無(wú)人監(jiān)考考的便是一個(gè)“信”字，這其中包含著兩層意思：一是教師對(duì)學(xué)生的信任，二是學(xué)生自身所具有的誠(chéng)信。

    毋庸置疑，老師對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生是高度信任。但對(duì)于那些成績(jī)不好的學(xué)生是否能夠同樣如此，便要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。曾在報(bào)上讀到：某中學(xué)老師為防止有人在無(wú)人監(jiān)考中作弊，將自己所有的聯(lián)系方式都告訴了同學(xué)，一旦發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象，可以采用不同方式向老師報(bào)告。這真是無(wú)人監(jiān)考的悲哀。所謂“無(wú)人”只不過(guò)是“無(wú)師”罷了。面對(duì)這種新的監(jiān)考方式，老師心中自有打算：“留得眼線在，不怕逮不到。”試問(wèn)這種建立在互不信任基礎(chǔ)上的無(wú)人監(jiān)考，意義何在？

    據(jù)了解，目前很多學(xué)校都搞過(guò)無(wú)人監(jiān)考，但往往只是針對(duì)成績(jī)較好的班級(jí)，這便注定了它只能成為少數(shù)人的專(zhuān)利。

    無(wú)人監(jiān)考從另外一個(gè)方面來(lái)講是對(duì)學(xué)生誠(chéng)信的考驗(yàn)�，F(xiàn)在我們呼喚誠(chéng)信，渴求誠(chéng)信，正是因?yàn)檫@種美德已日漸隱沒(méi)在相當(dāng)一部分人橫流的物欲之中，變得“尊貴”起來(lái)。倘若誠(chéng)信已經(jīng)像吃飯睡覺(jué)一樣理所當(dāng)然，那么我們也就沒(méi)有必要對(duì)它頂禮膜拜了。所以，我認(rèn)為，現(xiàn)階段實(shí)行無(wú)人監(jiān)考就如同乘著氣球遨游宇宙，根本不實(shí)際。等到大家都擁有了誠(chéng)信，并成為一種自律和自覺(jué)，同時(shí)在全社會(huì)真正全面實(shí)施了素質(zhì)教育以后，再把監(jiān)考老師請(qǐng)出考場(chǎng)也不遲�！�

誠(chéng)信是一種力量    

北京陳經(jīng)綸中學(xué)分校（望京）　紀(jì)煥欣

    前些日子，我陪姐姐去參加自學(xué)考試，走到考點(diǎn)，姐姐指給我看“夾帶就是作弊！”幾個(gè)黑字時(shí)，我從心底泛起一股寒意，好嚴(yán)厲。姐姐有些生氣地問(wèn)我：“你說(shuō)，這叫侵犯人權(quán)嗎？”很顯然，那幾個(gè)字給了她一種不被信任甚至被傷害的感覺(jué)。從這種意義上講，無(wú)人監(jiān)考真的是一種尊重，一種信任，一種進(jìn)步！在當(dāng)今我們不能取消考試的情況下，還有什么能比它更人性化？

    如何看待這種制度，其實(shí)關(guān)鍵要看我們實(shí)行無(wú)人監(jiān)考的宗旨是什么。正因?yàn)槿狈φ\(chéng)信，所以我們才需要通過(guò)各種方法去培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信，如果學(xué)校都不培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信了，那我們這個(gè)社會(huì)不就永遠(yuǎn)失去信任了嗎？試想一想：一個(gè)失去了誠(chéng)信的民族在世界上還有立足之地嗎？當(dāng)然，誠(chéng)信的培養(yǎng)，可以采取不同的方法，通過(guò)不同的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。但在這一過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該允許各種形式的嘗試，即所謂的百花齊放。對(duì)于這些嘗試我們應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的態(tài)度來(lái)對(duì)待，而不是去要求十全十美，更不能進(jìn)行全盤(pán)否定。與其在喋喋不休中討論完美的方法，還不如腳踏實(shí)地地在失敗與可能的成功中去尋找答案。

    實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，其實(shí)也是對(duì)學(xué)生道德行為的一種強(qiáng)行入軌，學(xué)生經(jīng)歷多了，誠(chéng)信意識(shí)還是有可能增強(qiáng)的。我曾經(jīng)參加過(guò)一次無(wú)人監(jiān)考，學(xué)校在考試之后開(kāi)展了一次全面的考場(chǎng)情況調(diào)查，進(jìn)行考風(fēng)整肅，確實(shí)查出了少部分學(xué)生的作弊行為。我想，如果每次都這樣操作，一定會(huì)使這些學(xué)生慢慢入軌。所以，我很贊成“無(wú)人監(jiān)考”。但在實(shí)際中，看到的所謂某某學(xué)校搞“無(wú)人監(jiān)考”，都只是偶爾為之而已，其實(shí)際意義僅限于“炒作”，實(shí)在讓人失望。我期待“無(wú)人監(jiān)考”真正在中國(guó)的土地上生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

當(dāng)信任出現(xiàn)危機(jī)    

北京陳經(jīng)綸中學(xué)分校（望京）　周紫露

    我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考勝過(guò)有人監(jiān)考。

    首先，無(wú)人監(jiān)考可以免除考生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，容易令考生發(fā)揮出最好的水平。有監(jiān)考老師時(shí)，就算這個(gè)考生心理素質(zhì)再好，也不會(huì)感覺(jué)不到一點(diǎn)壓力。比如我每回看到監(jiān)考老師時(shí)，就會(huì)心跳加速，甚至冒冷汗。過(guò)度緊張有可能帶來(lái)的一個(gè)嚴(yán)重影響就是：原本復(fù)習(xí)好的知識(shí)（尤其是需要背誦的課文）一時(shí)間想不起來(lái)了，這會(huì)直接影響成績(jī)。

    其次，不安排監(jiān)考老師是一種對(duì)考生的信任，也是尊重。如果考試時(shí)發(fā)現(xiàn)監(jiān)考老師在看我，就算是一個(gè)不經(jīng)意的眼光，也會(huì)使我猜想：他（她）為什么看我？難道是懷疑我作弊嗎？這不但會(huì)影響考試，更會(huì)令人感到不被信任，甚至對(duì)自尊心造成傷害。

    而且，無(wú)人監(jiān)考有助于培養(yǎng)考生的素質(zhì)、自覺(jué)性。若每次都有人監(jiān)考，作弊是被嚴(yán)格控制住了，可是也會(huì)使考生形成一種莫名其妙的心理。許多人心里想的是：有監(jiān)考老師在，當(dāng)然不能作弊；但監(jiān)考老師一離開(kāi)，沒(méi)人管了，不就可以大抄特抄了嗎？這種心理，成了許多人考試作弊的動(dòng)因，同時(shí)也會(huì)使大家養(yǎng)成一種需要被管束，一旦不被管束就為所欲為的行為慣性。如果我們帶著這樣的心態(tài)走上社會(huì)，那么將來(lái)的國(guó)民素質(zhì)肯定是堪憂(yōu)的，其內(nèi)在精神也是與現(xiàn)代文明相悖的。所以，我贊成在學(xué)校中實(shí)行無(wú)人監(jiān)考，從小培養(yǎng)大家的自覺(jué)性和尊重自己、尊重他人的習(xí)慣。我覺(jué)得這對(duì)我們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的�！�

莫以分?jǐn)?shù)論成敗    

合肥七中　馬牧原

    作為學(xué)生，我對(duì)無(wú)人監(jiān)考自然是舉雙手贊成的。這并不是因?yàn)樗�更方便我作弊，而是因�(yàn)樯鐣?huì)相信了我們，肯定了我們。無(wú)論是孩子還是大人，最需要的便是他人的相信與肯定。即使是一個(gè)大人，一直活在別人懷疑的目光與否定的話語(yǔ)中，終究也是承受不起的，更何況我們學(xué)生呢？

    對(duì)無(wú)人監(jiān)考持反對(duì)意見(jiàn)的，絕大多數(shù)也是因?yàn)樵谖覀儗W(xué)生中，有一部分人存在考試作弊的行為。其實(shí)，我們知道作弊等于說(shuō)謊，等于欺騙，但有沒(méi)有人想過(guò)：誰(shuí)愿意活在謊言與欺騙之中呢？有些人之所以要選擇作弊這條謊言堆砌的道路，有一部分原因，還是來(lái)自于家長(zhǎng)與社會(huì)。家長(zhǎng)以一張紙來(lái)衡量我們的智商，社會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)判斷我們的好壞。我們不想也不愿意因?yàn)檫@張紙、這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字而被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，被別人鄙視，于是有些人選擇了努力，另一些人則選擇了作弊。

    想要徹底鏟除作弊，我們需要大人們與我們一起共同努力。若人們不再以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們，那么誰(shuí)又會(huì)在考試中作弊呢？那時(shí)，考試真正變成了對(duì)自己的檢驗(yàn)，無(wú)人監(jiān)考就會(huì)成為考試的一種常態(tài)了吧。◇

無(wú)人監(jiān)考路遙遙

徐州一中　周牧野

    我認(rèn)為，無(wú)人監(jiān)考對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不適合。

    誠(chéng)然，作為一名學(xué)生，理應(yīng)在考試中做到獨(dú)立完成試卷，這是每一位學(xué)生從上學(xué)第一天就都知曉并應(yīng)當(dāng)遵守的原則。但是，我們真的都能做到嗎？看看每年學(xué)校三令五申之后卻依然會(huì)有若干同學(xué)因?yàn)榭荚囎鞅锥�被處罰，就能知道：誠(chéng)實(shí)考試，并不是每個(gè)學(xué)生都能做到的。

    其實(shí)，這并不難以理解。在目前的考試制度下，對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，最重要的莫過(guò)于分?jǐn)?shù)了。于是，好學(xué)生想拿到更好的分?jǐn)?shù)，以便坐穩(wěn)年級(jí)、班級(jí)里的第某把交椅，差學(xué)生則想拿個(gè)說(shuō)得過(guò)去的分?jǐn)?shù)，以便在老師及父母面前有個(gè)交待。那么，對(duì)于在考試中不會(huì)做、拿不準(zhǔn)的題目就可能會(huì)采取非正常手段了。這還是在有人監(jiān)考的情況下，如果是無(wú)人監(jiān)考，恐怕就更難以想象了。如果有的同學(xué)堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)考試，那么這就會(huì)對(duì)他們很不公平。情況發(fā)展下去，這些同學(xué)會(huì)不會(huì)也加入到作弊的學(xué)生行列中去呢？果真如此，無(wú)人監(jiān)考豈不是成了一場(chǎng)鬧��？

    綜上所述，我覺(jué)得無(wú)人監(jiān)考這種形式對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不適合。這就好像現(xiàn)在的人們向往那種“夜不閉戶(hù)，路不拾遺”的社會(huì)一樣，不僅不合適，而且遙不可及。◇

考試也是考人格    

徐州五中　趙晶

    對(duì)于嚴(yán)格自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)在哪里考試都是一樣的，所以盡管無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)在我們學(xué)校設(shè)立過(guò)兩次，我都沒(méi)有參加，因?yàn)槲矣X(jué)得有沒(méi)有人監(jiān)考，對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么不同。

    我認(rèn)為，不想作弊就算沒(méi)有人來(lái)監(jiān)考，自己也不會(huì)去弄虛作假。相反，想作弊就算有人監(jiān)考，也會(huì)想方設(shè)法去抄襲。無(wú)論有人監(jiān)考還是無(wú)人監(jiān)考，考生做的都是兩份相同的試卷，一份是文化考試卷，一份是人格考試卷，沒(méi)有太大的差別。如果說(shuō)真的有差別，那也只是無(wú)人監(jiān)考的誘惑更大一些，作弊比有人監(jiān)考時(shí)稍容易一點(diǎn)，毅力差的人會(huì)管不住自己，做出一些傻事。

    我不知道報(bào)名參加無(wú)人監(jiān)考的同學(xué)的想法，也許他們是為了鍛煉自己，也許是為了向別人證明自己的人格，也許是為了嘗個(gè)新鮮，但也許有的人就是為了作弊方便。我想，如果為了作弊而去參加無(wú)人監(jiān)考，這樣的考生真的好可惡。因?yàn)閰⒓訜o(wú)人監(jiān)考，考生都要在考前宣誓保證自己誠(chéng)信考試，發(fā)過(guò)誓再去作弊，真的讓人很心寒。

無(wú)人監(jiān)考弊大于利    

合肥九中　陳媧

    考試無(wú)疑是一個(gè)檢測(cè)受教育者的工具，它把在同等外部條件下的受教育者放在同一個(gè)平臺(tái)上，為的是在公平競(jìng)爭(zhēng)中選拔出佼佼者。而監(jiān)考者，則成了維持這一公平狀態(tài)的保障。

    但在有些學(xué)校，就不乏這樣的學(xué)生，他們具有一定的反監(jiān)考手段，作弊手段花樣繁多層出不窮。倘若無(wú)人監(jiān)考，考試失去了本身所具有的公平性。果真如此的話，那考試的意義將蕩然無(wú)存。即便有的學(xué)生意志堅(jiān)定，絕不作弊，那么怎么來(lái)保證他們的利益呢？作弊者名列前茅，安分者退居末位，這公平嗎？

    筆者不敢妄斷只要有人監(jiān)考，考試就一定公平，也不否認(rèn)無(wú)人監(jiān)考確實(shí)能夠鍛煉同學(xué)們的自制能力，塑造其優(yōu)秀品質(zhì)。但至少在眼下，學(xué)生群體仍是良莠不齊，并非個(gè)個(gè)都素質(zhì)很高，“無(wú)人監(jiān)考”更多的是為某些作弊學(xué)生提供了便利。監(jiān)考老師的存在至少使作弊現(xiàn)象不那么猖獗，讓大部分安分的考生免受其害。◇

    觀 點(diǎn) 集 粹

    無(wú)人監(jiān)考怕的就是有人作弊。而考試作弊現(xiàn)象難以根除，我認(rèn)為很大程度上是因?yàn)槲覀儗W(xué)生的壓力太大，由應(yīng)試教育的現(xiàn)狀決定的，這也是目前素質(zhì)教育在許多場(chǎng)合碰壁的根源所在。如果不變革教育制度，由只看考生分?jǐn)?shù)改變到考察考生綜合素質(zhì)，而只是改變考試制度中的一些細(xì)枝末節(jié)，我看未免會(huì)落入形式主義的陷阱吧？

    ——合肥一中史宏艷

    考試作弊，其實(shí)是在用自己的尊嚴(yán)、人格作賭注。作弊失敗，得到的將是批評(píng)和鄙視，即便成功，假如良心未泯，聽(tīng)到老師的贊許和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，心里也會(huì)忐忑不安，背上沉重的包袱。更何況，瞞得了一時(shí)，瞞不了一世，長(zhǎng)此以往，紙里是包不住火的。明白了這個(gè)道理，那么不管有沒(méi)有人監(jiān)考，大家都會(huì)自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律的。

    ——南通市西公園中學(xué)于悅

    我認(rèn)為無(wú)人監(jiān)考不應(yīng)該由學(xué)校指定哪些學(xué)生參加，而應(yīng)該采取自愿報(bào)名的方式。因?yàn)槿绻�每次只是讓成�?jī)好的學(xué)生參加，一方面會(huì)使這種方式很難廣泛推廣，一方面會(huì)使成績(jī)不好的同學(xué)喪失自信，仿佛因?yàn)槌煽?jī)不好，自己的品德也受到了懷疑。

    ——徐州一中張一鶴

    監(jiān)考，使得師生之間無(wú)形地產(chǎn)生了一層最大的隔膜，會(huì)使學(xué)生對(duì)老師、考試產(chǎn)生一種抵觸心理。無(wú)人監(jiān)考，會(huì)使得師生之間的關(guān)系變得輕松、平等起來(lái)。

    ——北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二夏碧瀟    

    名 師 點(diǎn) 評(píng)

無(wú)人監(jiān)考培養(yǎng)的是誠(chéng)信    

江蘇省徐州市第一中學(xué)　陳美蘭

    做任何事情都要考慮具體條件和情況，進(jìn)行無(wú)人監(jiān)考的嘗試亦是如此。盡管目前不可能所有的學(xué)校、所有的考試都進(jìn)行無(wú)人監(jiān)考，高考更是如此，那么是否可以全盤(pán)否定無(wú)人監(jiān)考的價(jià)值呢？這顯然是不妥當(dāng)?shù)摹Ｄ壳罢�在一些中學(xué)進(jìn)行的無(wú)人監(jiān)考的試驗(yàn)，意義很多，其中最重要的一點(diǎn)，就是通過(guò)這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自信、他信、互信的誠(chéng)信品質(zhì)，而且，通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)也讓那些作弊的學(xué)生在道德品質(zhì)上經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，促使他們自我反省。當(dāng)然，由于是新生事物，所以在實(shí)施過(guò)程中難免會(huì)遇上一些矛盾，并且有些學(xué)校也存在著方式方法的問(wèn)題。但我相信，這些矛盾和問(wèn)題，都只是前進(jìn)過(guò)程中的、暫時(shí)的，無(wú)人監(jiān)考的前途無(wú)疑是光明的，將來(lái)一定會(huì)被廣泛地接受。

    在大力發(fā)展和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，社會(huì)呼喚誠(chéng)信，呼喚具有誠(chéng)信品質(zhì)的公民和市場(chǎng)主體，而學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)誠(chéng)信公民的職責(zé)，所以我認(rèn)為：學(xué)校所進(jìn)行的無(wú)人監(jiān)考的試驗(yàn)一方面是相信學(xué)生的自覺(jué)性，相信他們一定會(huì)珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)考出理想成績(jī)；另一方面也讓學(xué)生獲得了一次進(jìn)行誠(chéng)信自我教育的機(jī)會(huì)，這種實(shí)踐具有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。試想，我們的德育工作不就是要努力創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境和機(jī)會(huì)，去構(gòu)筑學(xué)生的人格和良好品德嗎？◇

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