2002年北京市東城區(qū)中考招生語(yǔ)文試卷
2002年北京市東城區(qū)中考招生語(yǔ)文試卷一、漢語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用（共5分）
1.給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注拼音。（1分）
拈輕怕重（）深?lèi)和醇玻ǎ?/p>
2.在橫線(xiàn)處按指定音節(jié)填字組詞。（2分）
生活（jié ）據(jù) 不（chuò）勞作
不屑置(biàn ）保持(jiān ）默
3.按要求擴(kuò)展下面的句子。(2分）
同學(xué)們談?wù)撌澜绫闱蛸�。（說(shuō)清楚“談?wù)摗钡臓顟B(tài)）
二、古詩(shī)文閱讀（共15分》
古詩(shī)文默寫(xiě)。(10 分，每小題2分）
4.□□□□□，天涯若比鄰□□□□□，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
5.山不在高,□□□□�！酢酢酢酰旋垊t靈。斯是陋室，惟吾德馨。（劉禹錫《陋室銘》）
6.寡助之至,□□□□�！酢酢酢�，天下順之。(《得道多助，失道寡助》）
7.君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若□□□□□□□也。向吾不為斯役。則□□□□。 （柳宗元《捕蛇者說(shuō)》）
8.“雨”是古代詩(shī)人筆下常見(jiàn)的景物，如“渭城朝雨浥輕塵”，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩個(gè)含“雨”的詩(shī)句。
（1）
（2）
閱讀《桃花源記》選段，回答問(wèn)題。（5分）
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人—一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也�！�
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面兩句話(huà)的意思。（3分）
（1）率妻子邑人來(lái)此絕境
（2）乃不知有漢，無(wú)論魏晉
10.桃花源中的人們?yōu)槭裁炊跐O人“不足為外人道”？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
5、閱讀《萌芽》，完成 11——13題（共15分）
萌 芽
劉 柳
在院子里乘涼，老是看見(jiàn)鄰家一個(gè)小男孩吃葡萄時(shí)把葡萄核埋在一個(gè)裝滿(mǎn)土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便問(wèn)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里干？”
“我想種出葡萄來(lái)�！彼^都不抬。
“可種葡萄是用葡萄藤插栽呀，你這樣種不出來(lái)的。”
“知道。”
“那你干嗎還這樣？”我好奇了。
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡�！焙⒆犹痤^，眼里貯滿(mǎn)了希望。
過(guò)后，總看見(jiàn)男孩精心地為他種下的葡萄澆水，然后就蹲在花盆前發(fā)呆，眼中盡是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。顯然，他沉浸在他的希望里。
男孩的家長(zhǎng)幾天后才發(fā)現(xiàn)男孩的古怪。這天，家里正好醬油用完了，男孩正蹲在門(mén)外，他父親叫他買(mǎi)醬油，連叫了幾聲，沒(méi)人應(yīng)，出去一看，發(fā)現(xiàn)男孩呆呆地蹲在花盆前，父親便說(shuō)：“你蹲在這里干什么？叫你幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)，你心到哪去了？買(mǎi)醬油去！”說(shuō)著，便遞錢(qián)給了孩子。
過(guò)了很久，男孩還沒(méi)把醬油買(mǎi)回來(lái)，孩子的父親慌了，忙走出去。一出門(mén)，就見(jiàn)孩子還蹲在門(mén)口的花盆前，手里捏著他給的錢(qián)。
孩子的父親生氣了，過(guò)去一把扯著孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去買(mǎi)醬油，你還死在這里？”
孩子的心思還在花盆里，葡萄核栽進(jìn)去很久了，還沒(méi)發(fā)芽，孩子有些失望了，他說(shuō)：“我在想，這葡萄怎么不發(fā)芽？”
孩子的父親聽(tīng)了，更氣了，大聲說(shuō)：“以前就跟你說(shuō)過(guò)，你這樣做沒(méi)用，你真是執(zhí)迷不悟�！闭f(shuō)著打了孩子一個(gè)耳光，并舉起花盆，把它摔碎了。
孩子看著滿(mǎn)地的泥土與碎片，哭了。
男孩畢竟還小，他在沉默了幾天后，又恢復(fù)了以往的活潑，又開(kāi)始和院里的小孩一起玩。
一星期后，也在乘涼的時(shí)候，我看見(jiàn)院里的一個(gè)女孩吃葡萄時(shí)也把葡萄核埋在花盆里。我想過(guò)去告訴她葡萄核長(zhǎng)不出葡萄，但還沒(méi)等我過(guò)去，男孩也看見(jiàn)了，男孩走了過(guò)去，跟女孩說(shuō)：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”
“我想種出葡萄來(lái)�！�
“種葡萄要用葡萄藤插栽，你這樣種不出的�！�
“知道。”
“那你干嗎還這樣？”
“種葡萄非要用葡萄藤嗎？我想創(chuàng)造奇跡�！迸⑻痤^，眼里貯滿(mǎn)了希望。
男孩說(shuō)：“真的，你這樣做沒(méi)用；我以前也這樣做過(guò)，沒(méi)用的�！�
“種下去要每天澆水，你知道嗎？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
幾天后，女孩的花盆里居然長(zhǎng)出嫩嫩的葡萄藤來(lái)，女孩開(kāi)心極了。我看見(jiàn)她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩沒(méi)去，男孩在一群孩子圍著花盆時(shí)。一個(gè)人躲在一邊流淚了。
我看見(jiàn)男孩流淚，走過(guò)去，我說(shuō)：“你怎么在這里流淚？”
男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了。”
男孩又說(shuō)：“她父親真好�！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
11.這篇文章寫(xiě)了兩件事，試用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩件事的內(nèi)容。（6分）
答：第一件事：
第二件事：
12.這篇文章的題目含義豐富，引人深思。作者為什么要以“萌芽”為題呢？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
答：
13閱讀下面語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（共6分）
（1）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，張開(kāi)嘴，還想說(shuō)些什么，但什么也沒(méi)說(shuō)就跑回屋子。
假如你是這個(gè)男孩，此時(shí)還想說(shuō)些什么呢？寫(xiě)在下面。（3分）
答：
（2）男孩說(shuō)：“葡萄藤是女孩的父親插下去的，我看見(jiàn)了�！�
男孩又說(shuō)：“她父親真好�！闭f(shuō)著，男孩嗚嗚地哭了。
男孩為什么稱(chēng)贊女孩的父親“真好”。？（3分）
答：
四、閱讀《蛛網(wǎng)奧秘新探》，完成14－16題（共13分）
蛛網(wǎng)奧秘新探
天生蜘蛛是人間的一幸。要是沒(méi)有那么多的蜘蛛，蚊、蠅及一些令人煩惱的蟲(chóng)子將會(huì)異常猖撅。據(jù)估計(jì)，英國(guó)的蜘蛛一年之中消滅的昆蟲(chóng)，總重量要大于全體英國(guó)人的體重。
世界上大約有4萬(wàn)種蜘蛛，七大洲均有分布。大多數(shù)的蜘蛛以網(wǎng)立世，憑勤勞和獵技度日。蛛網(wǎng)大小不一，形態(tài)各異，似籠、似棚、似鐘、似吊床的都有；有圓形的網(wǎng)，也有矩形的和三角形的網(wǎng)。蛛絲是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。最細(xì)的蛛絲只有1／l000000英寸粗，然而它并不如人們想像的那般柔弱，和蛛絲同樣粗細(xì)的鋼絲遠(yuǎn)沒(méi)有蛛絲結(jié)實(shí)。
蛛網(wǎng)是一種奇妙的天然藝術(shù)結(jié)晶，不少研究人員都企望著能透過(guò)那晶瑩的蛛絲看到一些新的科學(xué)奇觀。如今，英國(guó)牛津大學(xué)的研究人員在蛛網(wǎng)研究上又有了突破。
圓蛛是常見(jiàn)的一種蜘蛛，它常在園子里、樹(shù)木間結(jié)網(wǎng)。這種蛛網(wǎng)由兩種類(lèi)型的蛛絲構(gòu)成，即干絲和濕絲。網(wǎng)的外沿牽引線(xiàn)和放射狀的半徑線(xiàn)是干絲，它們基本上不具粘性，只是組成一個(gè)大框架，用來(lái)固定和支撐獵網(wǎng)。牽引線(xiàn)很粗，可稱(chēng)為主導(dǎo)索。在這個(gè)骨架上的那一圈一周的螺旋線(xiàn)是濕絲，它們不僅具有很強(qiáng)的粘滯性，而且也極富彈性，這是一種真正的獵網(wǎng)。蛛網(wǎng)正中心的那一小塊地方不具粘滯性，那是蜘蛛休息的地方。干絲彈性不大，經(jīng)過(guò)拉長(zhǎng)，長(zhǎng)度增加約20％時(shí)，它就會(huì)斷裂。濕絲則大不一樣，長(zhǎng)度增加三倍，它仍然可以彈回，恢復(fù)原狀。因此，落網(wǎng)的蚊蠅之類(lèi)是很難破網(wǎng)而逃的。
濕絲為什么具有那么好的彈性呢？科學(xué)家們?cè)趻呙桦娮语@微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，它的成分80％是水，其余為氨基酸、油類(lèi)、鹽的混合物。更令人驚奇的是，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線(xiàn)。當(dāng)蛛網(wǎng)上的獵物掙扎時(shí)，那一卷卷絲線(xiàn)隨之松開(kāi)伸直，這就大大增加了絲線(xiàn)的長(zhǎng)度。當(dāng)獵物被網(wǎng)征服以后，蛛絲仍會(huì)彈回，又成了線(xiàn)圈。
具有獨(dú)特構(gòu)造的蛛絲，堪稱(chēng)是一種精巧絕倫的彈簧�？梢灶A(yù)料，這一蛛網(wǎng)奧秘的新發(fā)現(xiàn)，將會(huì)給仿生學(xué)帶來(lái)貢獻(xiàn)。
14.簡(jiǎn)答下面題目。（共5分）
（1）介紹對(duì)蛛網(wǎng)奧秘新的探索，為什么要以圓珠為例呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）
答：
（2）用盡可能簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括蛛絲形成的過(guò)程。（3分）
答：
15.蛛網(wǎng)是由哪兩種類(lèi)型的蛛絲構(gòu)成的？這兩種類(lèi)型的蛛絲分別起什么作用？（5分）
答：
16.科學(xué)家對(duì)蛛網(wǎng)奧秘新的發(fā)現(xiàn)指什么？用自己的話(huà)概括，寫(xiě)在下面。（3分）
答：
五、閱讀《書(shū)的征服》（節(jié)選），完成17—19 題（共12分）
書(shū)的征服（節(jié)選）
蔣子龍
假若這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)；會(huì)是一種什么樣子呢？
精神失去了陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識(shí)不能保存，語(yǔ)言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無(wú)法忍受……
書(shū)有說(shuō)不盡的好處。正因?yàn)槿绱�，�?shū)才有強(qiáng)大的征服性和侵略性。我怕搬家就是怕搬書(shū)，所謂搬家主要就是搬書(shū)。每次搬家在家人和幫忙者的一再慫恿下都不得不扔掉一些書(shū)。逢年過(guò)節(jié)，把屋子收拾利索，長(zhǎng)了能維持幾個(gè)月，短了不消幾天，屋子里又亂了，主要是書(shū)在搗亂，到處是書(shū)堆。外出總?cè)滩蛔∫鋾?shū)店，逛書(shū)店就不可能不買(mǎi)書(shū)。新書(shū)、準(zhǔn)備要看的書(shū)、看了一半的書(shū)、寫(xiě)作正用得著的書(shū)、有保存價(jià)值的書(shū)，占據(jù)了我的房子的絕大部分空間；而且還不斷擴(kuò)展，每時(shí)每刻都在蠶食供我存身的那塊空間。這不是侵略是什么？我舒舒服服、自得其樂(lè)地接受這種侵略和征服。
書(shū)不僅征服時(shí)間和空間，更征服人的大腦。但是，倘若一個(gè)人只是被書(shū)征服，而沒(méi)有征服書(shū)，充其量也只能算個(gè)書(shū)蟲(chóng)子。正如培根所說(shuō)，把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。那樣的話(huà)，再好的書(shū)也將失去其魅力和價(jià)值。
會(huì)讀書(shū)的人都懂得征服書(shū)。
學(xué)生們有這樣的體會(huì)：一冊(cè)很厚的新書(shū)，會(huì)愈讀愈薄，到期末考試的時(shí)候就剩下那么幾道題了。這叫吃透了，掌握了，征服了知識(shí)。
讀其他的書(shū)也一樣。即便先被書(shū)征服，最后還是要反過(guò)來(lái)把書(shū)征服。
書(shū)能夠給人提供多種選擇：生命的選擇，思想的選擇，生活的選擇。書(shū)里有各種各樣的人生，使我們生活在自己選擇的時(shí)代里。在自己的生命之外，還可以再補(bǔ)充別的自己所需要的人生，可以擁有多種人生經(jīng)歷。每看一本書(shū)就是進(jìn)入那個(gè)作家的頭腦之中，了解他的思想、感情、經(jīng)驗(yàn)和智慧。
讀書(shū)需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書(shū)也讀不完。那又有什么意義呢？讀，失去了意義；書(shū)，也失去了存在的價(jià)值。
我的辦法是，翻遍所有能接觸到的書(shū)，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然后把那些沒(méi)有什么價(jià)值的書(shū)扔掉一一這種價(jià)值的評(píng)定是沒(méi)有什么統(tǒng)一的推一的標(biāo)準(zhǔn)的，可根據(jù)自己的需要視具體情況而定。一本書(shū)就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書(shū)，對(duì)有的人毫無(wú)價(jià)值，對(duì)另外一個(gè)人說(shuō)不定就有點(diǎn)用處。
讀書(shū)的功夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類(lèi)書(shū)上。這類(lèi)書(shū)能滿(mǎn)足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書(shū)。多好的書(shū)也不是供香客朝拜的祀奉物。
還有一些是供你消遣、娛樂(lè)的書(shū)，可在沉悶的旅途上，在緊張疲勞之后在工作之余，以及在睡不著覺(jué)的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起，好像一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其余的時(shí)間被電視和其他一些不用動(dòng)腦子的活動(dòng)占去了。我的窗臺(tái)上和寫(xiě)字臺(tái)周?chē)鷷?shū)刊堆得過(guò)高了，就反省自己是不是讀書(shū)的時(shí)間減少了，于是拼上幾個(gè)晚上，把功課補(bǔ)齊。
當(dāng)然，還有一部大書(shū)，每個(gè)人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書(shū)。讀它不能代替讀印刷的書(shū)；同樣，讀印刷的書(shū)也不能代替讀它。
17.簡(jiǎn)答下面題目。（共5分）
（1）作者說(shuō)，書(shū)有“強(qiáng)大的征服性和侵略性”。書(shū)的“征服性”和“侵略性”表現(xiàn)在哪些方面？（3分）
答：
（2）作者主張要“征服書(shū)”，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，概括出兩種“征服書(shū)”的方法。（2分）
答：①
②
18.第11段中寫(xiě)道：“你要征服的也是這樣的書(shū)�！薄斑@樣的書(shū)”有哪些作用？（3分）
19.說(shuō)說(shuō)下面句子在文中的含義。（共4分）
（1）把自己的大腦當(dāng)成草地，任別人的思想如馬蹄一般踐踏。（2分）
（2）多好的書(shū)也不是供香客朝拜的祀奉物。（2分）
六、寫(xiě)作（共60分）
句段仿寫(xiě)（共10分）
20.仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。（4分）
例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。
仿句：
21.下面的文字，先介紹風(fēng)沙進(jìn)攻有兩種方式，然后分別說(shuō)明每種方式的特點(diǎn)及造成危害的嚴(yán)重程度。請(qǐng)仿照這種結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一段話(huà)，內(nèi)容自定。（6分）
風(fēng)沙進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱(chēng)為“游擊戰(zhàn)”�？耧L(fēng)一起，沙粒隨風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。一種可以稱(chēng)為“陣地戰(zhàn)”，就是風(fēng)推動(dòng)沙丘，緩緩前進(jìn)。沙丘的移動(dòng)雖然慢，可是所到之處，森林被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
作文（50分）
22.（50分）
讀了《萌芽》你一定有很多聯(lián)想。成長(zhǎng)的道路上，你也有過(guò)美好的期望，也有過(guò)奇妙的幻想，也有過(guò)大膽的追求……這些都是令人回味的經(jīng)歷。請(qǐng)任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇文章。
要求：1.題目自擬，文體不限；
2不少于600字；
3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。
2002年北京市東城區(qū)答案
一、漢語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用(共5分)
1.nidān wù(1分，每個(gè)0.5分) 2.生活拮據(jù)、不輟勞作、不屑置辯、保持緘默(2分，每個(gè)0.5分) 3.示例；興致勃勃地等(2分)
二、古詩(shī)文閱讀(共15分)
古詩(shī)文默寫(xiě)(10分，每句1分，有錯(cuò)別字該句不給分)
4.海內(nèi)存知己 無(wú)為在歧路
5.有仙則名 水不在深
6.親戚畔之 多助之至
7.復(fù)吾賦不幸之甚 久已病矣
8.示例：(1)夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 (2)多少樓臺(tái)煙雨中 閱讀《桃花源記》選段，回答問(wèn)題。(5分)
9.(1)帶著妻子兒女以及鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方。(2)竟然不知道有漢朝，更不用說(shuō)魏晉了。(3分，每句1.5分)
10.示例：不希望外人破壞桃花源的寧?kù)o祥和。(2分，言之成理即可)
三、閱讀{萌芽》，完成11－13題(共15分)
11.第一件事：男孩用葡萄核種葡萄，遭到父親粗暴對(duì)待。(3分) 第二件事：女孩用葡萄核種葡萄，得到父親暗中幫助。
12.要點(diǎn)：萌芽，可以理解為孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人聯(lián)想到孩子們具有的創(chuàng)新精神的萌芽�；颍阂浴懊妊俊睘轭}，寄寓著作者這樣的希望和心情：家長(zhǎng)、教師以及一切關(guān)心孩子成長(zhǎng)的人們，要愛(ài)護(hù)孩子的創(chuàng)造精神，不要扼殺可貴的“萌芽”。(3分，答案不求“全面”，談出一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，意思正確，言之成理即可)
13.(共6分)(1)示例：知道，我每天都給葡萄澆水，可是爸爸說(shuō)我“執(zhí)迷不悟”，還把花盆摔碎了……(3分，言之成理即可) (2)示例：女孩的父親能理解孩子的心，尊重孩子的感情。(3分，言之成理即可)
四、閱讀{蛛網(wǎng)奧秘新探)，完成14-16題(共13分)
14.(共5分)(1)圓蛛是最常見(jiàn)的一種蜘蛛�；颍簣A蛛是最常見(jiàn)的一種蜘蛛，有代表性。(2分，意思正確即可)(2)在蜘蛛體內(nèi)有一種呈液體狀的骨蛋白：骨蛋白排出體外遇到空氣后便硬化為絲�；颍褐虢z是一種骨蛋白，在蜘蛛體內(nèi)呈液體狀，排出體外遇到空氣后便硬化為絲。(3分)
15.干絲和濕絲。干絲的作用是：組成框架，用來(lái)固定和支撐獵網(wǎng)；濕絲的作用是：編織獵網(wǎng)。(5分，“千絲和濕絲”1分，干絲和濕絲的作用各2分)
16.發(fā)現(xiàn)了蜘蛛濕絲的獨(dú)特構(gòu)造�；颍喊l(fā)現(xiàn)蜘蛛的濕絲并不是單絲。濕絲上布有一滴滴細(xì)小的珠狀膠粘液體，每一滴珠狀體內(nèi)都含有一卷絲線(xiàn)�？梢运砷_(kāi)伸直，也會(huì)彈回，恢復(fù)成線(xiàn)圈。(3分)
五、閱讀{書(shū)的征服》(節(jié)選)，完成17—19題(共12分)
17。(共5分)(立)時(shí)間被書(shū)占用，空間被書(shū)占有，頭腦被書(shū)左右。(3分，意思正確即可) (2)抓住精髓，掌握規(guī)律，把厚書(shū)讀��；有選擇地讀書(shū)，不被書(shū)所累；認(rèn)真品讀有益的書(shū)；不讓消遣、娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)占據(jù)正規(guī)時(shí)間；終生閱讀生活這部大書(shū)。(2分，答出其中兩點(diǎn)即可)
18.能滿(mǎn)足人們的精神需要，激發(fā)人們的才智，幫助人們完善自己。(3分)
19.(共4，分)(1)比喻盲目讀書(shū)，被書(shū)征服。(2分，意思正確即可) (2)比喻多好的書(shū)也不能迷信。(2分，意思正確即可)
六、寫(xiě)作(共60分)
20.(4分)示例：人們都愛(ài)蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。
21.(6分)示例：學(xué)習(xí)有兩種態(tài)度。一種是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)目的不明確，只會(huì)循規(guī)蹈矩地機(jī)械學(xué)習(xí)。一種是主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)是指能帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)思維，有很強(qiáng)的主體參與意識(shí)。
22.(50分)
作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參考
項(xiàng)目
.分?jǐn)?shù)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
書(shū)寫(xiě)
(5分)
5 －4
3—2
1－0
字體工整 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確 錯(cuò)別字1-2個(gè)
字體清楚 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大體正確 錯(cuò)別字3—5個(gè)
字體潦草標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤多錯(cuò)別字超過(guò)6個(gè)
內(nèi)容.
(20分)
20-16
15－11
10－6
5-0
符合題意中心明確 內(nèi)容充實(shí)，有新意
基本符合題意中，噸明確內(nèi)容較充實(shí)
基本符合題意中心不夠明確內(nèi)容不夠具體
不符合題意 中心不明確 內(nèi)容空洞
25—20
19－14
13-8
7－0
表達(dá)
(25分）
結(jié)構(gòu)合理詳略得當(dāng)語(yǔ)言流暢、生動(dòng)
結(jié)構(gòu)比較合理，注意詳略
語(yǔ)言通順
結(jié)構(gòu)比較合理詳略不明顯語(yǔ)病明顯
結(jié)構(gòu)不合理詳略不當(dāng)語(yǔ)病嚴(yán)重