《校本研訓(xùn)的理論與實踐》讀書心得范文
通過學(xué)習(xí)《校本研訓(xùn)的理論與實踐》一書，使我深受啟發(fā)。我們作為教師，在校本教研中成長起來，是有效而又必要的方式。如何才能組織教師完成校本教研中成長的經(jīng)歷，我想從以下幾方面去做：
1、組織與管理校本教研。
學(xué)校要在校長指導(dǎo)下，以教導(dǎo)處為中心，層層負責(zé)，逐級推進，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工包干教研組，教研組長在組織好本組集體的教研活動的同時，指導(dǎo)好各年級備課組的工作，定期檢查工作開展情況。
根據(jù)學(xué)校制定校本教研管理制度，明確各主體的具體職責(zé)。制度的制定保證了校本教研的順利開展，同時激發(fā)了老師們參與的`積極性。
學(xué)校要求每個教研組每周至少要組織一次全組成員參與的校本教研，組織一次集體備課，一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或政治學(xué)習(xí)。各年級備課組可不定時地進行集體備課，解決本年級教學(xué)過程中的問題，對在年級備課中解決不了的問題，再拿到教研組的集體備課中進行交流。教研活動定時間、定內(nèi)容、定主題、定主講人，做到有計劃、有研討、有記錄、有效果。
每位老師要在集體備課的基礎(chǔ)上認真設(shè)計教學(xué)活動，上好每一節(jié)課，并堅持課中反思、課后反思，撰寫教學(xué)周記。我們要求每位教師每月至少要撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例，每學(xué)期至少要上一節(jié)公開課，撰寫一篇教學(xué)論文。
2、明確校本教研主要形式。
學(xué)校建立了以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、校園論壇、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、集體備課、說課、聽課、評課、課例研究、網(wǎng)上教研等形式的校本教研體制。
3、以課題研究為載體，促使教師向研究型、專業(yè)型教師過渡
要樹立“科研興�！钡乃枷�，發(fā)動全體教師積極參與教育科研，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式，確定不同的研究課題。老師們對課題研究的過程本身就是一個學(xué)習(xí)、提高的過程。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在研究中學(xué)習(xí)，教學(xué)中遇到的問題得到了解決，教師的自身素質(zhì)也得到了很大的提升。
4、團結(jié)協(xié)作是成功的保證
教師之間互相協(xié)作的團隊意識，團結(jié)和諧的合作氛圍是學(xué)校追求教育教學(xué)整體效應(yīng)的基礎(chǔ)和動力，也是提高整體教學(xué)成績和教學(xué)效率的根本保證。同伴互助，其實也就是校本教研的精髓所在。在校本教研中，我們始終在給老師們傳遞著這樣一種信息：團結(jié)協(xié)作，共同提高，利用大家的智慧，取長補短�，F(xiàn)在，這種風(fēng)氣已經(jīng)在我們學(xué)校生根發(fā)芽，開花結(jié)果，老師們團結(jié)協(xié)作的精神得到了發(fā)揚。
年輕教師主動邀請老教師聽自己的課，邀請不同學(xué)科、不同教研組的老師參與自己的聽課、評課，集中大家的智慧，同伴間彼此貢獻出自己的觀點和問題，在大家的合作交流中“碰撞出新”，共同提高。
5、信息技術(shù)為校本教研插上騰飛的翅膀
在我校開展校本教研的最初階段，老師們所寫的教學(xué)案例、反思、教育教學(xué)論文等，我們也只是要求交到學(xué)校，裝訂成冊。從某種意義上來說就是為了應(yīng)付上級的檢查。這些很有價值的東西往往被束之高閣，老師們辛辛苦苦寫出來的東西卻很少能看到，更不便于交流，這簡直就是一種資源的浪費。因此，我校要逐步完善信息技術(shù)管理，讓信息技術(shù)為校本教研插上騰飛的翅膀。
我們相信，只要扎根在校本教研這片沃土中，就一定會擁有一個更加光輝燦爛的明天。
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