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《十面埋伏》是?
《十面埋伏》是?1
智力測試題的題目和答案：智力測試題題目：《十面埋伏》是?
智力測試題答案：琵琶曲
《十面埋伏》是?2
本以為，我眼前的世界是純白無暇的，未曾想，只是隔著一層紗的距離，卻沉默的，讓我看不懂也聽不清……
—— 題記
用了整整一個晚上加一個中午的時間，終于把張平長達50多萬字的長篇小說《十面埋伏》給讀到了尾聲。合上了書，我沉默了，竟發(fā)現(xiàn)自己的心跟這本書一樣沉。我一直以為，我們所處的社會是和平的、寧靜的，但《十面埋伏》它徹底打破了我這十三年來對現(xiàn)實社會的看法。
我不由得靜默著、思考著。不得不說這是本非常沉重的長篇小說，但不可否認的是，它以文章的形式揭露出現(xiàn)實社會中最污穢不堪，鮮為人知的黑暗的一面。它極大的諷刺著以程隊長、單科長等人在權(quán)威與利益之間周旋的惡心嘴臉，以及對羅維民、魏德華等人為一集體，為維護正義和國家利益不惜一切反抗惡勢力的贊揚與推崇。
如果沒有剛直不阿的公安廳廳長蘇禹果斷指揮，沒有清正廉明的省委書記肖振邦的全力支持，那么事情又會是一個怎樣的結(jié)局？只要想到此，不禁陷入茫然，不，是可怕，很可怕，倘若上述的設想成為現(xiàn)實，他們只會像垓下之戰(zhàn)中被四面楚歌圍困的項羽，陷入漢軍的十面埋伏里，最后只有全軍覆滅的命運。但如果，這些大權(quán)在握的人、只要有一人，愿意伸出援助之手，那么整件事情就足以翻盤，就足已免去許多無辜生命的犧牲�？伤麄冎粫懞�、獻媚，去奉承那些權(quán)位高的人！
馬克思有一句名言“人是社會關系的總和”；高爾基也有一句名言“文學便是人學”。這兩句話給我留下深刻印象，總也忘不掉，尤其是讀到那些有深刻社會內(nèi)容和豐富人性內(nèi)涵的文學作品，更使人不由得會自然而然想到這兩句話。這次讀完《十面埋伏》后，這兩句話又不期而至地跳到眼前。
最讓我感到震撼的是羅維民，他只是一名小小的獄偵員，只是臨時調(diào)過來到五中隊代替趙中和負責分管的。就如他的妻子所說的那樣“人家五中隊的事情跟你有什么關系？你只不過是史幫人家值兩天班，能湊合過去就算了。那么認真對你有什么好？辦了沒你一點事，辦不好可就是你的事。狗咬耗子白費那吃飽了的心思，撐的沒干？如今的事情又難說，萬一捅出個什么窟窿來，到時候是讓別人堵還是你自個找堵？”事實的確是這樣的�？墒橇_維民并沒有那樣做，并沒有只考慮到自己個人的利益，而往更深層次的想，他想到的是整個國家的利益。
“十面埋伏”這個詞本是論述一個關于劉邦和項羽的故事。而對于張平的這部《十面埋伏》的作品，十面埋伏又在哪兒呢？在我理解里，是監(jiān)獄中的官官相護，亦是職場上的爾虞我詐。
我相信，當那些久居權(quán)威而被利益蒙蔽了雙眼的人，看到了這部小說之后，會凈化他們每個人的心靈。
《十面埋伏》是?3
十指掄動，琵琶響起，起初那聲音是多么的安靜、舒適，就像是有著一大隊人馬在大路上走著，但人多不雜，有的只是那綿延隊伍后面揚起的灰塵。
彈著彈著，琵琶聲有些起伏，有些意亂了，就像是隊伍已經(jīng)行駛到了一段被群山包圍的道路，而山上卻似乎有些異樣。剛才還興高采烈的戰(zhàn)士怔了一下，心中不免擔心有埋伏著兵馬，但將軍卻照走不誤。這時聲音有了短暫的緩慢，因為不安的心理始終在影響著戰(zhàn)士，所以隊伍的速度也放慢了下來。
只聽琵琶聲由慢而快，由緩而急，只見在崇山峻嶺的每一個角落都冒出了許多的人，他們身披戰(zhàn)袍，手握大刀等武器，拼命地沖殺過來，這些過路的士兵還沒反應過來，就被大刀揮舞下來的銀光砍下了腦袋，剎那間，血肉橫飛，哭爹喊娘聲不絕于耳，四處的塵土飛揚，每一個人的臉上神經(jīng)緊繃，但在血的覆蓋下顯得陰森恐怖。
此時的琵琶聲也是越快越急，越急越快，大隊的人馬正在撕殺著，滿天的血光到處飛舞著，不斷的有慘叫聲，不斷的有兵器的響聲，不斷的有人倒了下去，卻再也沒有起來，人越來越少，聲音也越來越慢，夕陽西下，有的只有那勝利凱旋的士兵，剩下的只有那橫尸荒野的尸體。。。。。。
《十面埋伏》是?4
活動目標：
１．知道《十面埋伏》是著名的琵琶曲，感受樂曲所表達的緊張、激烈的氣氛。
�。玻ㄟ^繪畫、語言描述等方法加深對樂曲的理解。
活動準備：
音樂、古代戰(zhàn)爭場面的圖片、筆、紙
活動過程：
一、第一次欣賞——講述
１．老師：今天老師帶來了一首很特別的曲子（選段），我們一起來聽一下。聽完后把你的感受告訴大家。
�。玻蕾p樂曲，并鼓勵幼兒交流：“這首曲子是什么樂器演奏的？”聽了以后有什么感覺？”
3.老師介紹曲子：名稱以及樂曲表達的內(nèi)容。這首曲子叫《十面埋伏》，是用絲竹樂里的琵琶演奏的，講的是古代軍人打仗的事。（出示畫有古代戰(zhàn)爭場面的圖片）
二、第二次欣賞——繪畫
１．老師：這是一首江南絲竹樂里非常有名的樂曲，下面我們再來聽一遍，然后把你感受到的畫面畫出來。
�。玻變哼呉魳愤吚L畫。
３．交流：“你畫的是什么？”為什么要這樣畫？”
三、第三次欣賞——表演
1．討論表演動作。
老師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編將一些簡單、典型的動作確定下來，并引導幼兒練習。
2．動作表演。
3．老師引導幼兒根據(jù)音樂的變化，聽音樂表演戰(zhàn)斗動作。
活動反思：
孩子們對古箏和琵琶的音色還是不能很好的區(qū)分，很多人都以為是古箏，于是老師介紹了兩種樂器的演奏技法不同和音色差異。有的孩子能根據(jù)看到的曲子名字從而聯(lián)想到戰(zhàn)斗，我把介紹樂曲的內(nèi)容移至第一環(huán)節(jié)，這樣使幼兒在作畫時更明確。畫面都很準確地表達了樂曲內(nèi)容，想象力豐富，可能是有電視電影等的經(jīng)驗所至吧。
《十面埋伏》是?5
【成語】：十面埋伏
【拼音】：shí miàn mái fú
【簡拼】：smmf
【解釋】：設伏兵于十面以圍殲敵軍。指周圍布置了重重埋伏。
【出處】：元·無名氏《抱妝盒》第二折：“從今后跳出了九重圍子連環(huán)寨，脫離了十面埋伏大會垓�！�
【示例】：操與諸將商議破紹之策，程昱獻～之計。 明·羅貫中《三國演義》第三十一回
【近義詞】：四面楚歌
【語法】：作謂語、定語；指設伏兵于十面以圍殲
十面埋伏 成語接龍
【順接】：伏伏帖帖 伏伏臘臘 伏低做小 伏地圣人 伏地扣子 伏處櫪下 伏尸流血 伏尸百萬
【順接】：不甘雌伏 鴟張鼠伏 此起彼伏 發(fā)奸擿伏 發(fā)擿奸伏 發(fā)隱摘伏 發(fā)隱擿伏 福倚禍伏
【逆接】：得一望十 論一增十 七老八十 問一答十 問十答十 聞一增十 聞一知十 一五一十
【逆接】：十一千百 十一而稅 十七字詩 十七弟子 十萬火急 十萬火速 十三太保 十不一存
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【詞目】：十面埋伏
【注音】：shí miàn mái fú
【出處】：從今后跳出了九重圍子連環(huán)寨，脫離了十面埋伏大會垓。元·無名氏《抱妝盒》第二折
【解釋】：設伏兵于十面以圍殲敵軍。指周圍布置了重重埋伏。
【用法】：作謂語、定語；指設伏兵于十面以圍殲
【近義詞】：四面楚歌
【示例】：操與諸將商議破紹之策，程昱獻十面埋伏之計。明·羅貫中《三國演義》第三十一回
【成語故事】：十面埋伏，顧名思義，是四面八方廣布伏兵的意思，表現(xiàn)一種不可逆轉(zhuǎn)的軍事態(tài)勢。
這個典故出自楚漢相爭的垓下之戰(zhàn)。
公元前202年10月，漢王劉邦率本部人馬，追擊向彭城撤退的項羽。追到陽夏的南邊，劉邦下令暫停追擊，派出使者與韓信、彭越等人聯(lián)絡，許諾日后與他們共分天下，并把臨淄、大梁、淮南大片土地封給他們。果然，使者紛紛回報，諸侯即將發(fā)兵。不久，各路諸侯出兵，攻擊項羽軍隊，韓信三十萬兵馬自齊南下，切斷了項羽向彭城的退路；彭越率數(shù)萬兵馬到達固陵與劉邦會師，擔任主攻；劉賈與英布自壽春率兵北進，切斷項羽南逃之路。項羽軍隊不斷收縮，退至垓下（今安徽靈璧東南沱河北岸），中了韓信的“十面埋伏”。諸侯軍隊蜂擁而至，把項羽軍隊重重包圍了起來。
漢軍“十面埋伏”，形如天網(wǎng)，楚軍固守垓下，勢如鳥雀。此刻，項羽軍的反擊好似困獸猶斗；劉邦軍的進攻捷報頻傳。 垓下戰(zhàn)場，殺聲震天。兩軍拚搏，你死我活。著名的垓下之戰(zhàn)就這樣展開了。
為了進一步動搖和瓦解楚軍，一天夜里，劉邦要漢軍四面唱起楚歌。楚軍聽了，益發(fā)懷念自己的家鄉(xiāng)。項羽大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項羽惶惶然不能入睡，深夜在軍帳里喝酒。他—面喝酒、一邊激昂慷慨地唱起歌來，歌曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝！騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！”據(jù)說他的愛妾虞姬也起而和唱，歌曰：“漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生！”唱罷，拔劍自刎而死。項羽見大勢已去，帶了八百騎兵連夜突圍南逃。第二天天亮，劉邦發(fā)覺項羽突圍而去．便派灌嬰帶領五千騎兵追連趕。
項羽渡過淮河，繼續(xù)跟隨他的騎兵只有一百多人了。項羽到陰陵（在今安徽定遠縣四北），迷了路，陷進湖沼地帶，被漢軍追及。項羽領兵且戰(zhàn)且退，退至烏江（今安徽和縣東北烏江浦），只剩下二十八名士兵。河邊正停靠著一條小船。烏江亭長請他上船說：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡。”項羽說：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”接著對亭長說：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公�！庇谑敲铗T馬的都下馬步行，手拿短小輕便的刀劍交戰(zhàn)，僅項羽一人就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。忽然回頭看見了漢軍騎兵司馬呂馬童，說：“若非吾故人乎？”呂馬童面向項羽，指項羽給王翳看，說道：“此項王也�！表椨鸨阏f道：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德�！闭f完就自刎而死了。
有的學者認為，“十面埋伏”發(fā)生在徐州的九里山。因為《水滸傳》中分明寫著：“九里山前擺戰(zhàn)場，牧童拾得舊刀槍。順風吹動烏江水，好似虞姬別霸王”。所以時至今日，徐州人仍然認為城北“九里山”為漢兵“十面埋伏”的戰(zhàn)場。在“九里山”的山上，曾經(jīng)有“磨旗石”，傳說是劉邦的大將樊噲插旗、指揮軍隊的地方。在“九里山”的山下，有村名“八里屯”，傳說是漢王屯兵的地方。而徐州的城東，有一座子房山，相傳，是以劉邦的大臣張良的名字命名，張良在這兒深夜吹簫，瓦解了楚軍斗志。
《十面埋伏》是?7
(Rap) 隨身莫忘打狗棒 錦囊?guī)е^情丹
凌波微步該閃就閃 Yeh Oh~~
就算得了倚天劍 身懷降龍十八掌
也別硬闖龍門客棧 Yeh Oh~~
不確定他是楊過 最好就別扮演小龍女
免得只等來一場傷心
(不要浪費蝴蠂 不要沉溺谷底)
上網(wǎng)就能變情侶 哪里還流行神雕俠侶
千萬要小心一片真心 變成了 線上游戲
俠女們都請注意 愛情江湖多危機
面對敵人要冷靜 Yeh Oh~~
甜言蜜語多動聽 變成暗器就致命
十面埋伏的叢林 不要隨便輕易動凡心
不是貌似張無忌 就是來自武當或少林
也許他早就聲名狼藉
(好多紅顏知己 擁有廣大人氣)
情書進化成簡訊 網(wǎng)內(nèi)互傳省錢又容易
說一百次我好愛你 用不了 一成功力
愛要慢慢修煉 太心急 只會讓武功全廢
經(jīng)過時間的粹煉 參透悟透愛的箴言
才知道你要的 是誰
END
END
《十面埋伏》是?8
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首著名的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。
二、教學目標：
1.通過欣賞音樂曲使學生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應體現(xiàn)的情緒特征；
2.使學生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四．教學過程
（一）熟悉樂曲（25分鐘）
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎？為什么呢？”
�。ㄒ魳纺苁惆l(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……）
2.“好，請同學們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學們仔細聆聽，用心的體會，聽完之后談談你們的第一感覺。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》；（7分鐘）
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢？（琵琶）
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的'種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
5.“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢？它給你的整體氣氛是什么呢？興奮？激動？還是緊張？
《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下（今安徽省靈壁縣東南）進行決戰(zhàn)時，漢軍設下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達的思想感情及它所運用演奏技巧。”
7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”（把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來）。（7分鐘）
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷史上一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進行了長達數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機，錯過消滅劉邦漢軍的機會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
（二）拓展練習（15分鐘）
1.“我們這里有哪些同學見過兵馬俑呢？大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎？”
�。ㄙ甘枪糯糜谂阍岬呐既�。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、 士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。）
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型�！保ǚ謩e請三位同學上臺模仿，讓同學作出點評。）
（三）結(jié)束小結(jié)（1分鐘）
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學們回去仔細回想一下我們這節(jié)課所學的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課！”
《十面埋伏》是?9
同學們，暑假你們看過《十面埋伏》這部電影嗎？聽爸爸的朋友都說《十面埋伏》這部電影演得很出色。這天晚上，爸爸就開車帶我去看了這部電影。剛來到電影院就發(fā)現(xiàn)電影院的墻上到處關于《十面埋伏》這部電影的海報�！妒媛穹返闹餮菔侵枋纸鸪晌�、劉德華、章子怡，然后就是宋丹丹，聽說宋丹丹演的角色原本是由梅艷芳演的，但不幸的是，后來由于梅艷芳得了不冶之癥去世了。這部影片主要講飛刀門和縣衙之間的恩怨,金成武、劉德華各扮演衙門的捕頭，章子怡扮演飛刀門的弟子名叫小妹，劉德華扮演的捕頭其實也是飛刀門的弟子但為了得到官府的情報，就混入官府內(nèi)部。金成武扮演的捕頭擅長的是箭，箭藝高超，劉德華扮演的捕頭和章子怡扮演的小妹都是飛刀門的人所以他們的飛刀很棒，射得非常準。原來章子怡扮演的小妹在牡丹坊假扮飛刀門掌門人的盲女兒，把官府領如陷阱，官府又想利用小妹來得知飛刀門的下落，所以飛刀門和官府就在互相欺騙之中最后章子怡所演的小妹卻和金成武演的捕頭在逃離追兵結(jié)下了深厚的感情。其中有個情節(jié)很精彩，那就是章子怡扮演的小妹和劉德華扮演的捕頭假裝玩一種名叫“仙人指路”的游戲，這個游戲主要是用心地靠耳朵聽，用聽去變別方向。
規(guī)則就是乙方不準看，甲方指到什么地方乙方就要指出來，小妹是乙方，她遍跳舞邊用手一甩袖子便指向了該指的地方。其中還有一個驚險的情節(jié)，章子怡扮演的小妹和金成武扮演的捕頭，在逃避追兵的時候，打敗了一隊又來一隊，來追殺他們官兵無論走到哪里都有武藝高潮的追兵埋伏在那里，我想，這正突出了影片題目——十面埋伏。不幸被用竹子攔住不得動彈，就當追兵，正要用尖見的竹子扎死他們的時候，就在這千鈞一發(fā)的時候。宋丹丹假扮的大姐和兩個弟子出現(xiàn)用飛刀刷刷幾下便把追兵射死了，這樣救了他們。這個影片告訴我們做人不要互相騙人，要誠實。
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