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葉圣陶教育箴言
1、教育工作不限于課堂教學(xué)，課堂教學(xué)課外活動(dòng)一起抓，才能使學(xué)生受到更多的實(shí)益，打下德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、就作用的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重熏陶。就領(lǐng)受的方面說(shuō)，進(jìn)步的教育偏重自得。
3、教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。
4、在教育來(lái)學(xué)的人的同時(shí)，要特別注意引導(dǎo)他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新。
5、一輩子堅(jiān)持自學(xué)的人就是一輩子自強(qiáng)不息的人。
6、教訓(xùn)對(duì)于兒童，冷酷而疏遠(yuǎn)；感情對(duì)于兒童，卻有共鳴似的作用。所以諄諄告語(yǔ)不如使之自化。
7、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。
8、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開(kāi)，純熟之功彌深，巧為善教者也。
9、所謂教師之主導(dǎo)作用，其義在“引導(dǎo)”，并非一切由教師主動(dòng)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，只聽(tīng)教師講說(shuō)。
10、教師工作者的全部工作就是為人師表。
11、教育之要點(diǎn)，當(dāng)天逾養(yǎng)成兒童正確精神之思想能力。
12、在現(xiàn)代中國(guó)做一個(gè)人，決不可放棄豐富自己，充實(shí)自己的每一個(gè)機(jī)會(huì)。
13、養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說(shuō)法，就是教育。
14、盡量運(yùn)用語(yǔ)言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實(shí)在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。
15、教師和學(xué)生是朋友，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。
16、教是為了達(dá)到不需要教。
17、教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
18、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實(shí)際生活所需的知識(shí)，一方更須以藝術(shù)的陶治培養(yǎng)其直覺(jué)、感情和想像。
19、唯有老師善讀善寫(xiě)，乃能導(dǎo)引學(xué)生漸進(jìn)于善讀善寫(xiě)。
20、當(dāng)教師的人，應(yīng)當(dāng)講究修養(yǎng)。
21、師范教育是推進(jìn)和革新教育事業(yè)的根本。
22、德行須從民主來(lái)修養(yǎng)。
23、讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。
24、小學(xué)教育的價(jià)值，就在于打定小學(xué)生一輩子有真實(shí)明確的人生觀(guān)的根基。
25、學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀(guān)。
26、各種學(xué)科除了各自的目標(biāo)之外，有個(gè)共通的總目標(biāo)，就是：教育學(xué)生，使之成為國(guó)家的合格公民。
27、端正教育思想是改革教育最緊要之點(diǎn)。
28、無(wú)論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。
29、國(guó)文是兒童所需要的學(xué)科，國(guó)文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科。
30、在教育方面，什么學(xué)制、備課、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書(shū)籍，比起教師來(lái)，都居于次要地位。
31、學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用。
32、品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。
33、教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣。
34、文當(dāng)然要作的，但是要緊的在乎做人。
35、各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程。
36、教習(xí)某科為教學(xué)工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學(xué)與教育兼任也。
37、或說(shuō)寫(xiě)似技能而非技能，實(shí)際是其人的表現(xiàn)。
38、凡為教者必期于達(dá)到不須教 。
39、只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。
40、把依賴(lài)性的“受教育”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)性的“自我教育”。
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