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教育名言警句130句
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家常常會遇到需要使用名言的情形吧,名言是指一些名人說的,寫的,歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動人的句子。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎?下面是小編為大家收集的教育名言警句,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
1、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
2、習(xí)慣是人類最有力的向?qū)!菽?/p>
3、知道事物應(yīng)該是真么樣,說明你是最聰明的人;知道事物實際是什么樣,說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好,說明你是有才能的人!业铝_
4、才需學(xué)也,非學(xué)無以廣才。非志無以成學(xué)!酌
5、思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹!K霍姆林斯基
6、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系!ɡ麎
7、知教教育者,語與其受起法,無寧尚自然;與其求劃一,無寧展廣性!淘
8、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本,那么,在同樣的基礎(chǔ)上,壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了。——烏申斯基
9、讀書在于造就完全的人格。——培根
10、教育人就要形成人的性格。——歐文
11、最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!_爾文
12、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象!诟駹
13、公正就是友誼。——柯羅連科
14、雖有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生也!献
15、敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)!吨焖此.勸學(xué)》
16、心理學(xué)研究表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)成績,很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),年級愈高就愈是如此。
17、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運!骷宜_克雷
18、如用幾句話來表達家庭教育學(xué)的全部精華,那就是要使我們的孩子成為堅定的人,能嚴(yán)格要求自己。——蘇霍姆林斯基
19、真正的教育與其說是言辭,無寧說是在實踐。
20、“因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處!薄招兄
21、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟的范疇,而且是道德的范疇!R卡連柯
22、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)。阿米爾
23、教育貴于熏習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。——郭秉文
24、一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。——管仲,春秋政治家
25、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。——陶行知
26、我們教書,是要引起學(xué)生的讀書興趣,做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽,最好使學(xué)生自己去研究,教員不講也可以,等到學(xué)生實在不能用自己的力量去了解功課時,才去幫助他!淘
27、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定!绹睦韺W(xué)家威廉?詹姆士
28、精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才!业铝_
29、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心。
30、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。李贄
31、對人民來說,第一是面包,第二是教育!窳治靼
32、科學(xué)書籍讓人免于愚昧,而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說,二者同樣的有益和必要!嚑柲嵫┓蛩够
33、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程!盘m特
34、教育為公以達天下為公!招兄
35、年輕人把受教育求進步的責(zé)任和對恩人及支持者所負(fù)的義務(wù)聯(lián)結(jié)起來,是最適宜不過的事,我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
36、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由!莒尺d
37、一生的生活是否幸福、平安、吉祥,則要看他的處世為人是否道德無虧,能否作社會的表率。因此,修身的教育,也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
38、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)!招兄
39、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童!K霍姆林斯基
40、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人,也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多,天國來到人間也就越快!踉X夫
41、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基
42、教育上的水是什么就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田!呢ぷ
43、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
44、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女!L乩
45、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生
46、用毆打來教育孩子,不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似!R卡連柯
47、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。——奧斯特洛夫斯基
48、君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉!献
49、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
50、教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才有健康的行為!獮跎晁够
51、德行比人情世故更難獲得;青年人失掉了德行是很少能夠再恢復(fù)的。怯懦無能和不懂人情世故是大家歸給私家教育的過錯,其實這并不是在家庭里面進行教育的必然結(jié)果,也并不是無法醫(yī)治的毛病。如果說家里溺愛太過,常常使人懦弱無能,應(yīng)該竭力避免,那主要是因為我們的目的是為了德行的緣故!蹇
52、衣服要從新的時候愛惜,孩子要從小的時候教育。——(維吾爾族)諺語
53、我們有無產(chǎn)階級道德,我們應(yīng)該發(fā)展它,鞏固它,并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代!永飳
54、純粹之美育,所以陶養(yǎng)吾人之感情,使有高尚純潔之習(xí)慣,而使人我之見!淘
55、中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟,結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議!招兄
56、每個人在受教育的過程當(dāng)中,都會有段時間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會毀了自己;每個人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨一無二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做!獝勰
57、沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
58、教育植根于愛!斞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)!K霍姆林斯基
60、智慧與教育之間的區(qū)別是,智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
61、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也!淘
62、作為一個父親,最大的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女!商
63、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!璧
64、教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失!R卡連柯
65、教育不是注滿一桶水,而且點燃一把火!~芝
66、培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花木的特點,區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”!招兄
67、可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育,不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面,好像她們一輩子只應(yīng)該受人愛憐,靠男人吃飯,永遠不會遭到不幸似的!R克吐溫
68、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!R梭
69、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄
70、只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人!涿兰~斯
71、真正的教育者不僅傳授真理,而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度,激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感,對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
72、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害,這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權(quán)威人士主張年輕人根本不應(yīng)說謊。當(dāng)然,這話說得有點不必要地過頭;然而,盡管我不會走得那么遠,我卻主張——而且我認(rèn)為我是對的——年輕人必須克制自己,不去使用這項異乎尋常的技藝!R克·吐溫
73、學(xué)高為師,身正為范;百年大計,教育為本。——書摘
74、學(xué)校的理想是:不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的,不管他們受過哪一級的教育!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
75、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
76、要記住,你不僅是教課的教師,也是學(xué)生的教育者,生活的導(dǎo)師和道德的引路人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
77、教育!科學(xué)!學(xué)會讀書,便是點燃火炬;每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星!旯
78、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
79、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了!R克吐溫
80、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強,他們只決定媒體、報紙、電視的頭條,真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經(jīng)傳的創(chuàng)新的中小企業(yè);真正推動社會進步的也不是少數(shù)幾個明星式的CEO,而是更多默默工作著的人,這些人也同樣是名不見經(jīng)傳,甚至文化程度教育背景都不高,這些人中,有經(jīng)理人、企業(yè)家,還有創(chuàng)業(yè)者!说谩さ卖斂
81、教育兒童通過周圍世界的美,人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實,并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)!K霍姆林斯基
82、教育是國家的主要防御力量!
83、善于鼓舞學(xué)生,是教育中最寶貴的經(jīng)驗!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
84、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德,但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅
85、每一個決心獻身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
86、教育人就是要形成人的性格。——歐文
87、事實上教育便是一種早期的習(xí)慣。——林肯
88、生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強有力的手段之一!R克思
89、一個好的教師,是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
90、一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
91、習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣。——培根
92、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,特別需要受教育!袑
93、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方,兒童才會產(chǎn)生上進心!K霍姆林斯基
94、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
95、理性和真理是人所共具的,屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據(jù)柏拉圖多于根據(jù)我自己,既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵,但后來釀成蜜糖,便完全是他們自己的了;已經(jīng)不再是百里香或仙唇花了。同樣,人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的,只是要培養(yǎng)他的這種消化能力!商
96、父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候,就從父母的根上伸展出來!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基
97、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來!淘
98、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,只有通過有汗水,有老繭和疲乏人的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力!K霍姆林斯基
99、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是,他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了!
100、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
101、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯!K霍姆林斯基
102、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富,是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量!K霍姆林斯基
103、我們深信教育是國家萬年根本大計!招兄
104、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟!招兄
105、教育的根是苦的,但其果實是甜的!獊喞锸慷嗟
106、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金
107、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)!諣柊吞
108、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去!V語
109、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)!K霍姆林斯基
110、兒童集體里的輿論力量,完全是一種物質(zhì)的實際可以感觸到的教育力量!R卡連柯
111、教育能開拓人的智力!R拉斯
112、用比喻的方式來傳授知識,是一種既實用又有趣的方式!ǖ拢└璧
113、教師最大的缺點莫過于讓自己和學(xué)生一道游移不定,不能讓學(xué)生堅持他目前所持的觀點!ǖ拢└璧
114、每個從蕓蕓眾生中脫穎而出的人都接受過兩種教育:第一種是得自他的老師;第二種,乃是更私人并且更重要的,得自他自己。——(英)愛德華·吉本
115、我們必須將我們的學(xué)生按照外界的要求來教育培養(yǎng)!ǖ拢└璧
116、種良好教育的優(yōu)異成績就是造就一個有理性的人!ǚǎ┍R梭
117、我們做父母的,對孩子盡可能避免處罰和過分鼓勵。——(蘇聯(lián))馬卡連柯
118、教育是人類最崇高、最神圣的事業(yè),上帝也要低下至尊的頭,向她致敬!ǘ恚╅T捷列夫
119、所謂教育,是忘卻了在校學(xué)的全部內(nèi)容之后剩下的本領(lǐng)!溃⿶垡蛩固
120、教育首先在于培養(yǎng)、磨煉一個人成為受教育者的能力。——(蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基
121、普及教育就是普及繁榮。——(瑞典)諾貝爾
122、當(dāng)一個孩子發(fā)現(xiàn)強要可以達到目的的時候,他就會糾纏不休地索取的;不過,如果你說不給他就硬是不給他,他就不會再向你要那個東西了。——(法)盧梭
123、教育是偉大的事業(yè),人的命運決定于教育!ǘ恚﹦e林斯基
124、我們應(yīng)當(dāng)盡量用行動去教育兒童,只有身教所不能做到的才用言教!ǚǎ┍R梭
125、人只有靠教育才能成人,人完全是教育的結(jié)果!ǖ拢┛档
126、在我們一生當(dāng)中,隨著年歲的增長,即使不由我們自己,也會由我們的環(huán)境來給我們施行補充教育的!ǖ拢└璧
127、一個人的啟蒙教育能夠決定他未來的一生!ü畔ED)柏拉圖
128、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德!ǖ拢┖諣柊吞
129、教育既是這種社會生活的反映,也是適應(yīng)這種社會生活的工具!ǚǎ┢喗
130、說教之所以最沒有用處,其原因之一就是它是普遍地向所有一切的人說的,既沒有區(qū)別,也沒有選擇!ǚǎ┍R梭
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