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教育格言經典語錄390句
在日常學習、工作或生活中，大家肯定對各類格言都很熟悉吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡意賅的語句，是人們機智的精華，眾人匯成的睿智，那么都有哪些類型的格言呢？下面是小編整理的教育格言經典語錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、做一個幸福辛勞的園丁，澆灌滿園芬芳�！愭骆�
2、教師的使命在于挖掘學生的閃光點，并使之熠熠生輝。
3、學高為師，身正為范。
4、我堅信，挫折和成功是一對軟生兄弟�！獙O婷
5、反思中進步，實踐中創(chuàng)新，關注每一個細節(jié)，欣賞每一個學生。——翟鵬
6、先相信你自己，然后別人才會相信你�！栏衲�
7、常求有利別人，不求有利自己�！x覺哉
8、我最大的心愿就是看見學生們滿心愉快地走進教室，意猶未盡的迎來下課。
9、是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。——王書云
10、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！陷V
11、教育有規(guī)律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教�！鄢胁�
12、選擇了教師，就選擇了奉獻；選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了平凡。——肖滋棟
13、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
14、只要你勇敢，不放棄，去努力，我都為你自豪和鼓掌�！啃闱�
15、關愛每一個學生，他們的成功是我最大的快樂！——肖繼業(yè)
16、做幸福教師，育滿園桃李�！禅P霞
17、用行動和愛去澆灌，讓每一個孩子的人生開出多彩美麗的花朵�！褂裉m
18、明德勤自省，明智多讀書�！鹾�
19、希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——魯迅
20、老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！醪�
21、多一點耐心，多一份等待，孩子會還我們不一樣的精彩。
22、忠心獻給教育事業(yè)，愛心獻給我們的學生。
23、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志�！K軾
24、有效的采用適合幼兒的游戲方式，實現幼兒的教育目標�！畹嘛L
25、人的一生都在路上，與其送學生一雙名牌鞋，不如送她一雙能走路的腳。——房秀芹
26、能讓學生感到學習的快樂是教師的最大本領。
27、生命如白駒過隙，爭分奪秒尚且來不及，哪有懈怠的功夫。——劉持寶
28、有我，你更精彩；有你，我更精彩。
29、關心，關切，關注，像關心自己的孩子一樣重視學生的成長。——王明光
30、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬�！砧T
31、只有對學生信任，才能走進兒童的心靈�！簩殑�
32、一個學生就是一塊璞玉，是否成器，關鍵看教師如何去雕琢。——房秀芹
33、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
34、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
35、我的汗水就是你人生畫卷上的彩墨�！よ�
36、我可能成不了優(yōu)秀的教師，但我必須要成為合格的教師�！愊樘�
37、給學生打開一片天空，就是給自己開創(chuàng)一個世界。——宋斌
38、把心交給學生，用愛收獲成功�！趺鞴�
39、沉沉的黑夜都是白天的前奏�！〈�
40、君子喻于義，小人喻于利�！浊�
41、鼓勵，是教育的法寶�！烊�
42、你的進步就是我的幸福！——宋婷婷
43、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備�！撞飞�
44、奉獻一片愛心，收獲桃李滿園。—————馮超
45、學生只有得到尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。
46、作為教師，不僅要獻身教育，更要獻“心”教育�！盍�
47、愛生如子，奉獻一生�！n相才
48、讓每個學生帶著憧憬進校，滿載收獲和快樂回家——肖滋棟
49、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
50、“鏡破不改光，蘭死不改香�！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會向你招手！
51、愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
52、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
53、愛是最好的教育，而表達愛的最好的方法是歡喜鼓勵和贊賞。
54、愛心獻給孩子，誠心送給家長，信心留給自己。
55、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。
56、把機會讓給學生，把精彩留給學生，把掌聲送給學生，把愛心獻給學生，把希望帶給學生。
57、把一切知識教給一切人。
58、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無怨無悔。
59、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
60、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復也。
61、不苛求過去，滿懷信心對待未來；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
62、不自滿者受益，不自是者博聞。
63、踩著別人腳印走的人，永遠不會留下自己的腳印。
64、成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。
65、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
66、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
67、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
68、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
69、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
70、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
71、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會讓梨。
72、豐富的想象力比書本知識更重要。
73、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。
74、孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！
75、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
76、含淚播種的人一定能含笑收獲。
77、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒有的。
78、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
79、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
80、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
81、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
82、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
83、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
84、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。
85、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
86、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
87、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
88、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
89、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
90、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
91、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。
92、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
93、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
94、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
95、老老實實做人，認認真真教書。
96、學高為師，身正為范。
97、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
98、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
99、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
100、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
101、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
102、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
103、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
104、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
105、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
106、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
107、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
108、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
109、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
110、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
111、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
112、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
113、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
114、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
115、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
116、教師的人格是教育的基石。
117、教師要融于師生的相互理解中。
118、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
119、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
120、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
121、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
122、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故�！蹇�
123、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙臺梭利
124、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
125、我們發(fā)現了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
126、我們還把創(chuàng)造認識上爭論情景的方法和組織學習討論的方法列入刺激學習和啟發(fā)學習動機的方法�！瓕W生參與科學爭論，不但使他們在有關問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
127、教師要融于師生的相互理解中。
128、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
129、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
130、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
131、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
132、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內的多方面能力。
133、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
134、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
135、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
136、循循善誘，誨人不倦的是老師。
137、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
138、心靈的溝通勝于知識傳遞。
139、慈父+慈母=教師
140、心靈塑造的最佳工程師。
141、天荒地老，教師的童心不泯。
142、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
143、書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
144、尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收獲。
145、用真情教書，用真心育人。
146、把溫馨的話送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關懷送給孩子，讓孩子時刻感受到老師的愛。
147、想的多一定沒做的多有效，然而不想便做一定沒什么效果。
148、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實。
149、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
150、要做的事情總找得出時間和機會；不愿意做的事情也總能找得出借口。
151、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
152、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
153、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道，所以要引導他們把希望變成現實。
154、天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
155、平凡的事業(yè)，卻展示了您偉大的人格；盛開的鮮花，也凝聚了您摯愛的心血。
156、以人為本，是一切教育的出發(fā)點。
157、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生。
158、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。
159、紅燭的風采在于燃燒中兌現自己的價值春蠶的意蘊在于羽化時超越重生的境界
160、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
161、平凡的腳步也可以走完偉大的歷程。
162、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
163、教育的成功不僅在于讓學生成為一個知識豐富的人，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。
164、沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能。
165、愛己之心愛人律人之心律己
166、對人，多一些尊重，多一些感恩，多一點寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。
167、業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵——沒有付出，沒有愛心，就沒有教育。
168、生以求知為樂，師以從教為榮。
169、人生如下棋，必須有遠見方能獲勝
170、凡事皆有可能，機遇屬于有自信的競爭者
171、勤勤懇懇教書，踏踏實實育人。
172、冰凍三尺，非一日之寒
173、以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上
174、全心全意為學生服務
175、播種希望，收獲明天！
176、把教育看成是一項專業(yè)，一項事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。
177、做一名美和愛的使者。
178、千里之行，始于足下
179、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創(chuàng)造。
180、從零開始，持之以恒
181、精，勤，敬，緊，靜
182、用品德去影響學生，用人格去熏陶學生，用智慧去啟迪學生，用情感去關愛學生。
183、表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻
184、以率先垂范的品格，激勵學生；以廣博精深的學識，豐富學生；以循序漸進的誘導，引領學生。
185、良言暖三春惡言記終身
186、學生的需求，我們不懈的追求
187、水之浩翰不在于態(tài)而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
188、我的幸福是：提示學生身邊的快樂，他們隨時能夠體會幸福；告訴學生遠方的快樂，他們常常能夠憧憬幸福。
189、什么是不簡單？把每一個簡單的事情做好就是不簡單；什么是不平凡？把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
190、有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達成功的彼岸。
191、行為比語言更有說服力
192、教師是一種選擇，教師是一種責任，教師是一種信念，教師是一份神圣。
193、用人格教育人，用愛心塑造人，用真情感化人，用榜樣激勵人。
194、好人有好報，即使沒好報，也要做好人
195、人不可以瞧不起自己
196、對待學生要像春天般的溫暖。
197、再遠的路一步一步也能到達，再近的路不邁開雙腳也無法到達。
198、知錯自責得理讓人——寬容處變不驚居安思危——競爭
199、我愿成為一縷陽光，給學生一份光明和溫暖。我愿成為一縷春風，給學生一份撫愛和馨香。
200、熱愛學生，這是一件不容易做好的事。因而你必須走近學生，了解學生，理解學生，才能關心學生，愛護學生。
201、業(yè)精于勤，荒于嬉
202、我愿是一只蜜蜂，把養(yǎng)料送給學生；我愿是一艘航船，乘載著學生駛向知識的彼岸。
203、不愛云，不愛月，也不要星星，教師只是要盡可能達到教育的化，伴隨明天的太陽冉冉升起。
204、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。
205、關心政治，把教育與民族的命運聯系在一起；關愛學生，把青年與祖國的未來結合在一塊。
206、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話
207、立足三尺講臺，塑造無悔人生
208、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏導
209、以德正身堪為人師才稱其職愛崗敬業(yè)
210、高標準，嚴要求，勵精圖治，奮創(chuàng)輝煌
211、我們要善于發(fā)現學生的亮點
212、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的位置上盡力發(fā)光。
213、說老實話，干良心事
214、一心育幼苗，兩肩擔未來。
215、學高為師，身正為范
216、讓學生每天都能進步一點點，再進步一點點，這是我的追求。
217、“球”是在比賽中爭奪過來的，而不是等來的。
218、以春天般溫暖滋潤愛心，以夏天般火熱燃燒激情，以秋天般寥廓守住平凡，以冬天般莊嚴堅定信仰。
219、師的人格就是教育工作中的一切
220、精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事
221、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
222、教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動力因奉獻而充實。
223、希望在我們心中，未來是靠雙手去創(chuàng)造。
224、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
225、我熱愛這份事業(yè)，無論平凡，無論貧窮
226、用真情教書，用真心育人。
227、教師和畫家的相同點就是創(chuàng)造具有美的人。
228、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負
229、傾聽童聲，學會微笑，善待學生。
230、優(yōu)良的示范是的說服。
231、一個合格的園丁，必須是有愛心，有激情，有智慧，才能枝繁葉茂，花開滿園。
232、奉獻人生，付出才會有收獲
233、我相信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自己。
234、誠心感化學生，真情打動學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生
235、會欣賞學生的老師是最幸福的，被老師欣賞的學生是最快樂的。
236、平凡之中蘊藏偉大的追求，平靜之中懷抱滿腔熱血，平常之中飽含強烈責任感。
237、教育，太陽底下最光輝的事業(yè)，因為他照亮了所有學生，也照亮了自己。
238、在學生的心靈里，搭起一座健康之橋，通向過去現在和將來。
239、學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。
240、要學生做的事，躬親共做；要學生學的知識，躬親共學；要學生守的規(guī)則，躬親共守。
241、只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。
242、我愿意是陽光，給學生以希望和光明；我愿意是春風，給學生以撫愛和溫暖；我愿意是彩虹，給學生以引領和方向。
243、我最期盼的是學生的點滴進步
244、只要你的心是向善的，總有一天能感動人；只要你的心是火熱的，總有一天能成功。
245、重自身學識修養(yǎng)的提升，重學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，重團隊互學互助的交流。
246、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導�！K霍姆林斯基
247、王陽明先生出生于明憲宗成華八年，即1472年10月31日。
248、文明時代是學會天然產物進一步加工的時期，是真正的工業(yè)和藝術產生的時期�！鞲袼�
249、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
250、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
251、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
252、教育的本質意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
253、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。
254、以青春之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。李大釗
255、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
256、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
257、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。
258、學而不思則罔，思而不學則殆。
259、近朱者赤，近墨者黑�！敌�
260、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
261、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
262、知行合一：知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知。
263、讀萬卷書，行萬里路。
264、時長適宜。線上培訓應當根據學生年齡年級合理設置課程培訓時長，每節(jié)課持續(xù)時間不得超過分鐘，課程間隔不少于分鐘。直播培訓時間不得與中小學校教學時間相沖突，面向小學年級的培訓不得留作業(yè)。面向境內義務教育階段學生的直播類培訓活動結束時間不得晚于。校外線上培訓平臺應當具備護眼功能和家長監(jiān)管功能。
265、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
266、反思自我時展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
267、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟軻
268、音樂應當使人類的精神迸發(fā)出火花。
269、我們深信教育是國家萬年根本大計陶行知
270、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝�！R克·吐溫
271、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用�！K霍姆林斯基
272、“師也者，教之以事而喻諸德也�！�
273、發(fā)現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
274、常思奮不顧身，而殉國家之急。
275、只有受過教育的人才是自由的�！獝郾瓤颂┑�
276、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養(yǎng)他的這種消化能力。——蒙田
277、敏而好學，不恥下問。
278、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽�！�
279、言必信，行必果。
280、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現一個人天生的愛好�！乩瓐D
281、愛護公有財產，就是*主義的特征�！永飳�
282、“把一切知識教給一切人�！薄涿兰~斯
283、不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
284、一言既出，駟馬難追。
285、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！�
286、孟子和荀子分別以"性善論"和"性惡論"為教育思想的道德基礎。在教育方法上孟子強調由內而外，"反求諸己"的自我教育；而荀子強調外在的禮義教化，"隆禮"，"尊師"。他們教育的目的都是為了實現儒家的。
287、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
288、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
289、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
290、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！~圣陶
291、人不可有傲氣，但不可無傲骨。
292、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
293、“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊。”——華生
294、捧著一顆心，不帶半根草去。
295、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由�！莒尺d
296、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。
297、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣�！R克、吐溫
298、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
299、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
300、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護。
301、志不立，則如無舵之舟，無勒之馬，漂蕩奔逸，終亦何所底乎？
302、陽明先生的“知行合一”更是影響一代又一代的眾多豪杰，孫中山就曾經表示，諸豪杰沉醉于中國哲學大家王陽明的“知行合一”說。蔡元培也曾說，明之中葉王陽明出，中興陸學，而思想界之氣象又一新焉。
303、心狹為禍之根，心曠為福之門。
304、建國君民教學為先——《學記》
305、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。
306、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
307、使教育過程成為一種藝術的事業(yè)——赫爾巴特
308、惟天下之至誠，然后能立天下之大本。
309、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
310、“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生”——加里寧
311、種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。
312、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。
313、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發(fā)教育子女。
314、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
315、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
316、我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。
317、此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。
318、用整個社會的力量來共同經營生產和由此而引起的生產的新發(fā)展，也需要有種全新的人，并將創(chuàng)造出這種人類。——恩格斯
319、它是德國著名教育家卡爾西奧多雅斯貝爾斯在《什么是教育》中的一段話。
320、你未看此花時，此花與汝同歸于寂；你來看此花時，則此花顏色一時明白起來，便知此花不在你的心外。
321、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一——馬克思
322、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經�！獨W凱西
323、欲窮千里目，更上一層樓。
324、書到用時方恨少，事非經過不知難。
325、所以為圣者，在純乎天理，而不在才力也。故雖凡人，而肯為學，使此心純乎天理，則亦可為圣人。
326、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
327、學為人師行為世范
328、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
329、無善無惡心之體，有善有惡意之動。知善知惡是良知，為善去惡是格物。
330、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
331、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
332、他的主要教育格言有：
333、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
334、老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。
335、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！涿兰~斯
336、仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。
337、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
338、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。
339、“人是唯一需要教育的動物�！薄档�
340、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！钯�
341、不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。——馬卡連柯
342、陽明先生與孔子、孟子、朱熹并成為孔孟朱王，分別代表儒學、理學和心學集大成者，他的思想影響深遠，傳播至日本、朝鮮半島及東南亞等地。
343、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
344、“很多教師常常忘記他們應該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。”——加里寧
345、學而不厭，誨人不倦。
346、禮，所以正身也；師，所以正禮也。——荀況
347、己所不欲，勿施于人。
348、教育是一個逐步發(fā)現自己無知的過程�！盘m特
349、合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。
350、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
351、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)�！薄涿兰~斯
352、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
353、我們有力的道德就是通過奮斗取得物質上的成功；這種道德既適用于國家，也適用于個人羅素
354、覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。
355、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
356、學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！ㄇ疤K聯）蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
357、“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人�！薄R卡連柯
358、“教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術�！薄涿兰~斯
359、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生�！招兄�
360、教育是國家的主要防御力量�！�
361、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
362、吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎。
363、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行�！獔@斯金
364、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
365、勿將今日之事拖到明日。
366、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快�！踉X夫
367、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
368、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀�！淘噬�
369、“只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人�！薄涿兰~斯
370、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。
371、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
372、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
373、古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節(jié)，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本�！祆�
374、教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
375、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。
376、人無忠信，不可立于世。
377、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
378、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
379、學而時習之，不亦說乎。
380、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
381、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。
382、“格物”即“慎獨”，即“戒懼”。
383、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
384、腳踏實地做事頂天立地做人
385、道德是為人類社會升到更高的水平，為人類社會擺脫勞動剝削制度服務的�！袑�
386、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。
387、這段教育名言，說出了教育本質的真相，就是做出榜樣，就是身教勝過言傳，就是潤物無聲，就是春風化雨，就是靜待花開，就是一種啟蒙，就是一種點燃……
388、要想得到一年的收獲，就種谷子；希望得到十年的收獲，就去栽樹；要想得到一生的收獲，就去育人。
389、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。蘇霍姆林斯基
390、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了�！R克吐溫
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