環(huán)境教育實(shí)施與環(huán)境行為養(yǎng)成-以臺灣某國小高年級學(xué)生為例

摘要： 以自編的"環(huán)境行為問卷"為研究工具,以桃園某國小全體五、六年級學(xué)生為研究對象,以問卷調(diào)查法收集資料,再用t考驗(yàn)、單因子變異數(shù)、皮爾遜積差相關(guān)、多元回歸做統(tǒng)計(jì)分析,研究結(jié)果均指出學(xué)童參與打掃行為的表現(xiàn)是正向且積極的,而打掃行為與環(huán)境行為間亦有很高的相關(guān)性,打掃行為與環(huán)境態(tài)度可決定學(xué)生環(huán)境行為的強(qiáng)弱指標(biāo).由此看出,學(xué)校環(huán)境教育方法與內(nèi)容得當(dāng),會(huì)對環(huán)境行為的養(yǎng)成有極大幫助. 作 者： 李仲翔    LI Chung-shian   作者單位： 臺北市立教育大學(xué)環(huán)境教育與資源研究所,臺灣,臺北,10085  期 刊： 臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào)    Journal： JOURNAL OF LINYI NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2010, 32(3)  分類號： X2  關(guān)鍵詞： 環(huán)境教育    打掃行為    環(huán)境行為    環(huán)境態(tài)度   

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