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教育是一門藝術(shù)

時間:2023-04-26 17:02:48 自然科學(xué)論文 我要投稿
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教育是一門藝術(shù)

教育是一門藝術(shù)1

許多人說,教育是一門科學(xué).我更覺得,教育是一門藝術(shù).教育的對象是人,千人千面,教育過程中的每一堂課,對待每一個兒童,都需要不斷創(chuàng)造.

教育是一門藝術(shù)

作 者: 張榮霞 作者單位: 河南省洛陽市特殊教育中心學(xué)校,471000 刊 名: 現(xiàn)代特殊教育 英文刊名: A JOURNAL OF MODERN SPECIAL EDUCATION 年,卷(期): 20xx ""(5) 分類號: 關(guān)鍵詞:

教育是一門藝術(shù)2

  教育是一門教師與學(xué)生溝通的藝術(shù),教師作為執(zhí)教者,他的一言一行無時無刻不在起著榜樣的作用。教師的身體語言、教師的態(tài)度、教師的精神與激情、教師的微笑傾聽、教師的觸摸等等,都會影響學(xué)生的言行。讀完這本書,我發(fā)現(xiàn)教育的魅力在于發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì),從中,我覺得最觸動我的有幾點:

  1.教師的態(tài)度是組織教學(xué)的重要手段,教師在教學(xué)中交替重復(fù)放松和緊張的態(tài)度可以使教學(xué)氛圍有張有弛。研究表明,當(dāng)一個人把放松的態(tài)度和認(rèn)真的態(tài)度交替重復(fù)時,會使對方無從理解你的身體語言,以致失去擺脫你的線索,當(dāng)學(xué)生企圖從你的態(tài)度中逃逸時,你突然緊張的態(tài)度 自然地把他們調(diào)整進(jìn)你的視線。

  2.教育的“場能效應(yīng)”,教師與學(xué)生之間的某種心有靈犀稱之為“場能效應(yīng)”它存在于教學(xué)的各個環(huán)節(jié),教師釋放場能的方式也多種多樣,你可以用語言、聲音的高低、快慢、輕重、頓挫對學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。這種場能并不是教師魅力的單向釋放,它理應(yīng)包含學(xué)生對教師的尊重、對知識的渴求,對真理的追求、對人間一切美好事物的激情。它的全過程一個是柔和的、自然的'、潤澤的、互動的。

  3.課堂教學(xué)的三個橫斷面,積極和諧的氛圍包括與學(xué)生之間的和諧交流、思維交流、平等交流;鮮活經(jīng)典的話題包括教學(xué)內(nèi)容、材料以及深入淺出的“大家”境界;科學(xué)合理的布局,課堂就像音樂和戲劇必須有明快的節(jié)奏。課堂教學(xué)學(xué)生必須有行為參與,課堂活躍而流暢;學(xué)生還要有思維參與,學(xué)習(xí)有感悟和創(chuàng)新;再者,學(xué)生對課程發(fā)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)活動由課堂延伸到課外。成功的課堂應(yīng)該是師生有所為、有所得、有所悟和有所樂。

  4.教育要講求效益,把握好方向和著力點;適時施教,把握教育的最佳時間;真誠體諒,與人為善;懲前毖后,避免二過;批評一個人,教育一大片;嚴(yán)于律己,以身垂范;嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)格,持之以恒。

  每個人對教育的理解和感悟不同,所以教育的姿態(tài)千奇百態(tài)。也正因為如此,教育才如此豐富多彩。讀書時,我對教育的理解更加書面化、理想化,我的教育夢想是成為特別優(yōu)秀的人民教師。等我真正走上教師崗位時,我才發(fā)現(xiàn)教育的意義不是理想化的,她更加真實、更加瑣碎,也更加的具有可塑性。一位優(yōu)秀的人民教師更多的是理論和實踐不謀而合的產(chǎn)物,做個合格的教師已屬不易。

  作為一名新教師,有著年輕人的高傲、理想化,但是我們亦是帶著教育夢想去用心發(fā)現(xiàn)教育的魅力所在。年輕是我們的資本,我們有更多的精力去發(fā)現(xiàn)教育的美、發(fā)現(xiàn)教育的崇高之處。自此一步一個腳印、腳踏實地去尋找、發(fā)現(xiàn)教育的平凡與不凡之處,讓這些平凡抑或不平凡的教育之花處處開花結(jié)果,也許這才是教育的真諦。

教育是一門藝術(shù)3

  戰(zhàn)國時期的官員黃喜微服私訪,路過田間,看到農(nóng)夫駕著兩頭牛正在耕地,就大聲問:“這兩頭牛,哪一頭更棒?”農(nóng)夫一言不發(fā),到了地頭,農(nóng)夫才在黃喜耳邊小聲說:“邊上的那頭牛更棒些!秉S喜很奇怪,問他為何這么小聲說話?農(nóng)夫回答:“如果我大聲說這頭牛真棒,它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出我對它們的評價,那頭雖然盡了力但不夠優(yōu)秀的牛心里會難過!

  農(nóng)夫的話頗令黃喜和今天的我深思。近日,同事對我說,她女兒拿回一張生日卡,是我女兒楠楠送給她的'。我很納悶,楠楠并沒有向我要錢買卡呀,莫非她自做主張拿了我們的錢?——yjbys.com

  回到家,我把這事告訴丈夫,并希望他和我一起讓女兒“老實交代”。沒想到他說:“你甭管了,這事交給我吧!苯又,他悄悄地留了一張紙條給女兒:“孩子,世界上有許多東西都比錢要重要,例如誠實……”——

  幾天后,女兒給爸爸留了張紙條:“爸爸,我錯了,我知道該怎么做了!彪S后,女兒向我們承認(rèn)了她的錯誤。

  教育孩子是一門藝術(shù)。面對犯錯的孩子,我們不妨學(xué)學(xué)農(nóng)夫評價牛那樣的不事聲張,效果可能會更好。

教育是一門藝術(shù)4

  最傷孩子心的十句話

  “笨蛋,沒用的東西。”

  告訴孩子:你不笨。

  是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標(biāo)簽?如果你不想讓孩子成為“笨蛋”,請在平常之中賞識你的孩子,翹起你的大拇指,一句簡單的話,可能會影響孩子的一生。

  “我說不行就不行!

  別!耙驗槲沂悄惆职/媽媽”的威風(fēng)。

  “獨斷專行”不是最好的教育方式,懼怕不等于信服,尊重孩子的選擇,學(xué)會與孩子商量,聽聽孩子的建議。

  “我再也不管你了,隨你的便好了!

  沒有力度的話不要說。

  別把父母的意愿強加給孩子,停止空洞的說教。尊重是最好的辦法,批評孩子時,注意不要傷著孩子,寬容孩子的“不務(wù)正業(yè),”不要強迫孩子做他暫時不喜歡的事。

  “住嘴,你怎么就是不聽話!

  不要一味要求孩子服從自己。

  給孩子爭辯的權(quán)利,培養(yǎng)有主見的孩子。學(xué)會與孩子說話,當(dāng)孩子與父母頂嘴時沉默會更具震撼力。

  “你如果考一百分,我就給你買!

  你如果……我們就……,以孩子的表現(xiàn)為條件作為目標(biāo)與計劃。決定權(quán)在家長,而不是孩子。為孩子制定的目標(biāo)應(yīng)該是跳一跳能摸得到,要讓孩子知道,他們因什么而可愛,讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事,別把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。

  “膽子也太小了,這有什么好怕的!

  恐懼其實是兒童期的正,F(xiàn)象。

  否定孩子的害怕等于否定孩子的自我,讓孩子產(chǎn)生無力感和挫敗感。當(dāng)孩子感到害怕的時候父母倒不如像孩子一樣表現(xiàn)出膽怯,讓孩子知道害怕是多么正常的感受,慢慢消除孩子心中的無力感。

  “你又做錯了,怎么這么笨!”

  “哎呀,你怎么又……”充滿抱怨或無奈的話很容易脫口而出。允許孩子犯錯,給孩子自我成長的機會,失敗后的孩子更需要肯定。教育孩子是疏而不是堵,不要給孩子亂貼標(biāo)簽,告訴孩子每天做好一件事。

  “一看你就沒多大出息,將來怎么辦?”

  擺正期望的天平。

  永遠(yuǎn)不要對孩子說:你做不到。做一位自信的父母,孩子需要賞識,渴望被肯定,給孩子一個機會,讓他去鍛煉,驅(qū)除孩子心中自卑的陰影。

  “都是小孩子,你怎么就不如別人!”

  每一個孩子都有自己的獨特之處。

  教育孩子不應(yīng)統(tǒng)一模式,要因材施教,告訴孩子,成功不在于角色的大小。讓孩子成為優(yōu)秀的關(guān)鍵在哪?讓孩子學(xué)會跟自己比賽,讓孩子以他自己的速度成長。

  “就知道玩,一提學(xué)習(xí)就沒精神!

  喜歡玩是孩子的天性。

  讓孩子把玩的心用在學(xué)習(xí)上,讓孩子在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí),讓孩子適當(dāng)?shù)赝嬉煌骐娮佑螒,不可剝奪孩子玩耍的權(quán)力,玩出孩子的自信心。

  1、經(jīng)歷比名次重要過分溺愛造成孩子無能

  都說現(xiàn)在孩子心理承受能力差,經(jīng)受不起挫折,這是因為家長不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機會。

  “生了男孩怕學(xué)壞,生了女孩怕受害”,但意想不到的傷害天天都可能發(fā)生,過度的保護(hù)帶來的是孩子的無能。

  可以包容孩子,讓家成為孩子最后的港灣;可以理解他,讓他找到溫暖和安全感,在彷徨和沒有出路時,給他指條路而不是給他一堵墻。

  2、付出比給予重要——給孩子愛你的`機會

  只對孩子付出愛,會讓他們沒有責(zé)任感,只會一味索取。

  一位下崗女工知道孩子喜歡吃蝦,咬牙從市場買來,看孩子吃得津津有味,自己舍不得動筷子,眼看孩子已吃完飯,媽媽忍不住想嘗一口,“別動!”13歲的孩子說“那是我的”。

  過分溺愛、無限縱容滋長了孩子的自私,使孩子心中只有自己,沒有別人。

  3、對話比對抗重要——別跟孩子“較勁”

  青春期的孩子愛跟父母“對著干”,四五十歲的父母也愛跟孩子“較勁”,雙方各站一方,把自己的意見強加給對方,只想改變別人,不想改變自己。比如談到早戀,許多家長就簡單、粗暴地阻撓、強行壓制。

  青春期的孩子正處在成人感迅速增強,但心理卻不成熟的時期,他希望得到大人的尊重,又對父母缺少基本的信任,因此逆反心理很強,心靈的大門只朝著同齡人開放,這時候他特別需要心靈關(guān)懷,需要理解。

  4、激勵比指責(zé)重要欣賞孩子告訴他你能行

  一味地對孩子表示不滿、求全責(zé)備,帶給孩子的是負(fù)面信息,讓孩子怯弱、抑郁,甚至產(chǎn)生厭世情緒。

  那次聽朋友說起她自己的經(jīng)歷:

  我小時候有兩大愛好,一是畫畫,5歲時畫了一只大公雞,我母親說:“太好了!我早就說過,你畫的公雞比我養(yǎng)的還漂亮!”于是,我更愛畫了,黑板報從一年級畫到高三,到農(nóng)村插隊給農(nóng)民辦報,后來就辦了《中國少年報》;

  二是愛跳舞,五年級那年北京市舞蹈學(xué)校來招收小演員就有我一個。結(jié)果不幸的事發(fā)生了:當(dāng)我穿著小褲衩、背心,手背后、腳站直后,有個老師從我身邊走過,瞟了我一眼說“哼,腿都不直還跳舞呢!”

  從此之后,我一跳舞就想起那話,后來就不敢再跳了,再后來干脆不跳了。

  所以我對父母說,孩子從小生長在“你不行”的環(huán)境中,慢慢地會把“你不行”內(nèi)化為“我不行”,他就真的不行了,“說你行,你就行,說你不行,行也不行!”

  其實對孩子來說,有沒有天分不重要,重要的是有沒有興趣和自信。別瞧人家,大膽為孩子喝彩,相信你的孩子會創(chuàng)造奇跡!

  寫在最后

  爸媽們,請嘴下留情,在平時不經(jīng)意或者生氣時,也要做到言語謹(jǐn)慎,不要再用語言傷孩子的自尊心,對孩子的未來人生負(fù)責(zé),否則易斷送孩子的美好前程。

  教育孩子是個漫長又富有智慧的過程,請多用正面、積極的語言鼓勵孩子,少挖苦、諷刺,讓孩子在溫暖又和諧的家庭環(huán)境下健康成長!

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