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聆聽(tīng)交流激勵(lì)
班級(jí)管理是學(xué)校教育理論和實(shí)踐的一個(gè)重要方面.現(xiàn)代學(xué)校管理中總是大力提倡量化管理,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)進(jìn)行分值量化,但在實(shí)施中,學(xué)生只是作為被動(dòng)管理者,他們的積極性、主動(dòng)性往往會(huì)受到壓抑,并且很容易產(chǎn)生抵觸情緒,反而影響了管理效能的發(fā)揮.
作 者： 劉汝軍 作者單位： 湖北信息工程學(xué)校,448000 刊 名： 素質(zhì)教育論壇 英文刊名： SUZHI JIAOYU LUNTAN 年，卷(期)： 2007 ""(9) 分類號(hào)： 關(guān)鍵詞：【聆聽(tīng)交流激勵(lì)】相關(guān)文章：
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