青少年預期推理的眼動實驗研究

本研究采用2(工作記憶容量:高、低)×2(語境:高預期性、低預期性)×2(靶詞:一致性、不一致性)×3(年級:初中二年級、高中二年級、大學二年級)的實驗設(shè)計,每個年級由高、低容量工作記憶各10人組成.用眼動儀探討在閱讀高預期材料時預期推理產(chǎn)生的心理機制.結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)在閱讀過程中,預期推理是延時產(chǎn)生的,結(jié)果支持建構(gòu)主義理論;(2)在閱讀過程中,被試的工作記憶容量越高,他們產(chǎn)生預期推理的可能性也就越大;(3)在閱讀過程中,預期推理的產(chǎn)生有一個發(fā)展過程,具體為初中階段還處于發(fā)展的狀態(tài),并一直延續(xù)到高中階段,高中階段之后預期推理能力的發(fā)展已經(jīng)趨于平緩.

作 者： 周源源 Zhou Yuanyuan   作者單位： 天津師范大學心理與行為研究院,天津,300074;上海外國語大學德語系,上海,201600  刊 名： 心理與行為研究  CSSCI 英文刊名： STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR  年，卷(期)： 2006 4(3)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 青少年   預期推理   工作記憶   眼動  

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