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3-5歲兒童對物體認知及對他人認知過程的研究
本文探討了3-5歲兒童對物體的認知及對他人的認知過程.結果表明:兒童通過視覺認知外界物體時,物體的外觀特性(形狀與顏色)起著主要的作用;在認知過程中,通過觸覺及視覺對物體認知的信息產生矛盾時,兒童對物體的真實性往往產生懷疑及猶疑不決,影響對物體的真實性認知.兒童對他人認知行為認知的發(fā)展水平,取決于兒童對物體認知結構的復雜性.3-5歲兒童對物體認知能力隨年齡的增長而提高.
作 者: 林仲賢 張增慧 張美珍 作者單位: 林仲賢,張增慧(中國科學院心理研究所北京 100101)張美珍(澳大利亞國立大學堪培拉)
刊 名: 心理學探新 PKU CSSCI 英文刊名: EXPLORATION OF PSYCHOLOGY 年,卷(期): 2000 20(3) 分類號: B844.1 關鍵詞: 兒童 物體認知 認知過程【3-5歲兒童對物體認知及對他人認知過程的研究】相關文章:
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