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素質(zhì)教育理論及其課堂教學(xué)實(shí)踐操作之探討
素質(zhì)教育的本質(zhì)特征是"兩個(gè)前提、兩個(gè)全體、兩個(gè)主體、兩個(gè)發(fā)展".創(chuàng)新精神是指人在主動(dòng)探尋和發(fā)現(xiàn)事物間的新關(guān)系的過程中產(chǎn)生的智能心理與非智能心理因素的優(yōu)化整合并具有心理輻射功能的不斷進(jìn)取、勇于探索的心理狀態(tài).問題意識(shí)、批判性精神、反思能力、靈感和廣義解題能力均屬創(chuàng)新精神及其培養(yǎng)中的重要因素."六三六導(dǎo)學(xué)模式"既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,更能促進(jìn)教師素質(zhì)的提高.
作 者: 王洪禮 作者單位: 貴州師范大學(xué)教育系,貴州,貴陽,550001 刊 名: 貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 英文刊名: JOURNAL OF GUIZHOU NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE) 年,卷(期): 2003 ""(3) 分類號: B842.3 關(guān)鍵詞: 教育心理學(xué) 素質(zhì)教育 創(chuàng)新精神 教學(xué)模式【素質(zhì)教育理論及其課堂教學(xué)實(shí)踐操作之探討】相關(guān)文章:
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