從斯滕伯格的創(chuàng)造力投資理論談?dòng)變簞?chuàng)造力培養(yǎng)

本文在介紹美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格1991年提出的創(chuàng)造力投資理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)幼兒教育的實(shí)際,提出了應(yīng)從以下 6個(gè)方面來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力:(1)不要局限于發(fā)散思維的培養(yǎng);(2)培養(yǎng)幼兒的智力;(3)培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;(4)尊重幼兒的智力方式;(5)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造的人格和內(nèi)在動(dòng)機(jī);(6)提供有利于幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的環(huán)境.

作 者： 曹能秀   作者單位： 云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院,云南昆明 650092  刊 名： 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)  CSSCI 英文刊名： JOURNAL OF YUNNAN NORMAL UNIVERSITY  年，卷(期)： 2000 32(6)  分類號(hào)： B844.1 2  關(guān)鍵詞： 創(chuàng)造力   創(chuàng)造力投資理論   智力   知識(shí)   智力方式   人格   動(dòng)機(jī)   環(huán)境  

【從斯滕伯格的創(chuàng)造力投資理論談?dòng)變簞?chuàng)造力培養(yǎng)】相關(guān)文章：

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力的辦法有哪些05-25

客觀教育,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力04-27

口語訓(xùn)練與培養(yǎng)外語創(chuàng)造力04-27

幼兒繪畫活動(dòng)美感創(chuàng)造力的培養(yǎng)_幼兒園教師心得01-06

創(chuàng)造力的實(shí)踐本質(zhì)04-27

怎樣提高孩子的創(chuàng)造力12-19

《人類創(chuàng)造力的源泉》美術(shù)教案01-25

人類創(chuàng)造力的源泉的美術(shù)教案08-26

創(chuàng)造力和智力有關(guān)嗎09-11

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力及其開發(fā)研究04-27