注重整體性認(rèn)知提高學(xué)習(xí)效率

參加工作以來(lái),我一直對(duì)所謂差生形成的原因十分關(guān)注.通過細(xì)致對(duì)比優(yōu)生與差生在學(xué)習(xí)上的差別,我發(fā)現(xiàn)造成差生做題時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)、成績(jī)總是難以提高的原因固然很多,例如學(xué)習(xí)不刻苦、注意力不集中、智力水平低、基礎(chǔ)差等等,但教師缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性認(rèn)知習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生自身缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體組織能力是導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)差的一個(gè)不容忽視的重要原因.

作 者： 吉云光   作者單位： 山西晉城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)鳳巢小學(xué)  刊 名： 小學(xué)青年教師  英文刊名： YOUNG TEACHER IN ELEMENTARY EDUCATION  年，卷(期)： 2002 ""(2)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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