談學習者因素在閱讀中對二語詞匯

為了有效地促進外語詞匯學習,有學者提出了詞匯加工層次理論和任務(wù)誘導型參與建構(gòu)理論;也有學者實證地研究了影響詞匯習得的各種因素,其中不乏學習者自身因素對詞匯附帶習得的影響,然而還沒有任何一個研究把所有學者們提到的學習者因素做一整體的介紹.因此,本文就學習者因素在閱讀中促成二語詞匯附帶習得做一介紹,并在此基礎(chǔ)上簡述了其對我國外語教學的啟示.

作 者： 張玉姣   作者單位： 西北師范大學,甘肅,蘭州,730070  刊 名： 吉林廣播電視大學學報  英文刊名： JOURNAL OF JILIN TV & RADIO UNIVERSITY  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H313  關(guān)鍵詞： 詞匯附帶習得   二語水平   二語猜詞能力   詞匯量  

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