圖式理論對高職高專英語教學的啟示

圖式理論是通過"自下而上"的方式對文本表達的概念進行處理,并通過"自上而下"的方式對激活圖式進行處理的一種教學理論.因此,在教學過程中要引導學生學會構建圖式,以利于他們對知識的認同、內(nèi)化、提取和鞏固,加速閱讀理解的過程.在聽、說、讀、寫中,培養(yǎng)學生對不同層次圖式激活的能力,正是大學英語教學的根本任務.

作 者： 魏艷 劉明東   作者單位： 湖南第一師范學院  刊 名： 當代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類號： H3  關鍵詞： 圖式   理解   推論   英語教學  

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