語言簡寫對閱讀理解的影響

以輸入假設(shè)和圖式理論為基礎(chǔ),通過對152名非英語專業(yè)二年級學生的隨堂測試,探究3種不同類型的語言簡寫對中國大學生閱讀理解的影響.研究結(jié)果表明:詞匯簡寫和混合簡寫對讀者的閱讀理解有顯著提高;句法簡寫對閱讀理解有著輕度阻礙;詞匯簡寫較之混合簡寫對讀者閱讀理解的提高更有效,但無顯著性.本項研究的結(jié)果對于閱讀材料編寫者和英語教師均有一定的啟示.

作 者： 郝義俠 李蘭   作者單位： 南京審計學院,外語系,江蘇,南京,210029  刊 名： 河海大學學報（哲學社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF HOHAI UNIVERSITY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2008 10(1)  分類號： H313  關(guān)鍵詞： 語言簡寫   詞匯簡寫   句法簡寫   混合簡寫   閱讀理解  

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