淺談?wù)Z言教學(xué)史

本文通過回顧語言教學(xué)法的歷史以便對現(xiàn)代教學(xué)法的討論提供一個(gè)可靠的背景,并建議在分析這些現(xiàn)代方法時(shí)所要思考的問題.從歷史的觀點(diǎn)來看,我們能夠看到我們所關(guān)心的并發(fā)展起來的現(xiàn)代教學(xué)法的創(chuàng)新相似于我們一直討論的并以此為中心的如何教外國語的問題.在語言教學(xué)法整個(gè)歷史當(dāng)中的變化反映了熟練語言學(xué)習(xí)者需求變化的認(rèn)知,諸如:作為語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)傾向于口語的趨勢而不是閱讀理解.他們同時(shí)也反映了語言學(xué)習(xí)以及語言屬性理論方面的變化.凱利(Kelly1969)和海瓦特(Howatt 1984)已經(jīng)向我們展示了許多現(xiàn)存的問題并不是新出現(xiàn)的問題.今天我們所面臨的問題反映了在通過整個(gè)語言教學(xué)的歷史當(dāng)中被經(jīng)常問及到并做出現(xiàn)代反應(yīng)的狀況.

作 者： 王忠   作者單位： 蘭州城市學(xué)院外語系,甘肅,蘭州,730070  刊 名： 社科縱橫  英文刊名： SOCIAL SCIENCES REVIEW  年，卷(期)： 2007 22(12)  分類號： H319.1  關(guān)鍵詞： 語言教學(xué)   語法--翻譯法   語言教學(xué)的創(chuàng)新   教學(xué)改革  

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