歸納法在中學英語教學中的運用芻議

隨著初中英語新課程改革的不斷深入,課程教學的理念與方法也發(fā)生了很大的變化.就初中英語新課程而言,一方面教材發(fā)生了變化,另一方面教學方法、教學理念也發(fā)生了很大的變化,這種變化對教師與學生都提出了新的要求.要求教師在教學中要關(guān)注學生的個體差異,突出學生主體性,注重學生全面發(fā)展;要善于利用活動途徑,倡導體驗參與.在傳統(tǒng)的英語教學中,有一個問題使老師們感到憂慮與不安,那就是學生考試成績不理想.問題的癥結(jié)在什么地方呢?我想問題的關(guān)鍵還是在于我們課堂教學本身,那就是如何在豐富英語課堂教學的同時讓學生真正掌握求得知識的方法,提高他們的學習能力,達到寓教于樂的目的,而歸納法的運用與歸納能力的提高是其中的重要內(nèi)容.

作 者： 吳聲珍   作者單位： 大慶第三十六中學  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2007 ""(34)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

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