大學(xué)英語四、六級考試改革背景下如何加強詞匯教學(xué)

長期以來,"重結(jié)構(gòu),輕詞匯"或"重形式,輕意義"的外語教學(xué)傾向嚴(yán)重影響了外語教學(xué)尤其是大學(xué)公共外語教學(xué),即詞匯學(xué)習(xí)基本上處于一種自發(fā)狀態(tài),學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)量增長慢,詞匯量小,嚴(yán)重影響語言交際能力.而很多學(xué)生單靠枯燥乏味的死記硬背記憶詞匯,事倍功半,效率不高.大學(xué)英語四、六級考試改革正如火如荼地進(jìn)行著并進(jìn)一步深化.2006年12月,四級考試改革將全面啟動,屆時試卷中存在了近20年的詞匯部分將正式落下帷幕.新四級考試對考生詞匯量的要求越來越高.本文筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實踐的心得體會和當(dāng)前大學(xué)英語四、六級考試改革的形勢,針對怎樣搞好詞匯教學(xué),幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)、記憶單詞,迅速擴大詞匯量,促進(jìn)語言交際能力的提高,談?wù)勛约旱目捶?

作 者： 李蘆生   作者單位： 華中師范大學(xué),湖北,武漢,430079;景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院,江西,景德鎮(zhèn),333001  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 詞匯教學(xué)   技巧   四、六級考試改革  

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