英語多義系統(tǒng)習得實證研究

以往研究表明一詞多義是有系統(tǒng)的.本研究運用認知語言學理論,以英語常用多義詞BEFORE為例,對部分中國大學生的詞義系統(tǒng)習得進行分析研究.結(jié)果表明他們的習得受漢語概念系統(tǒng)的影響.調(diào)查提示在大學英語學習的中級階段,雖然學生的詞匯量大大增加,但相關(guān)詞的義項習得量處于停滯狀態(tài).

作 者： 瞿云華 張建理 QU Yun-hua ZHANG Jian-li   作者單位： 浙江大學外國語言文化和國際交流學院,浙江杭州,310058  刊 名： 外語研究  PKU CSSCI 英文刊名： FOREIGN LANGUAGES RESEARCH  年，卷(期)： 2005 ""(2)  分類號： H03  關(guān)鍵詞： 英語詞匯習得   多義系統(tǒng)   母語中介  

【英語多義系統(tǒng)習得實證研究】相關(guān)文章：

詞匯附帶習得研究概述04-26

中國學生英語關(guān)系從句外置結(jié)構(gòu)的習得--顯性教學與隱性教學實證研究04-26

外語習得中英語語感培養(yǎng)初探04-27

談英語教學中的語言習得和學得04-27

淺談語境在英語詞匯習得中的作用04-27

談維果茨基學派對二語習得研究的啟示04-27

輸出假設對二語習得的啟示04-27

外語習得中的語碼輸入04-27

英語專業(yè)學生話語標記語Like習得初探04-27

多主體信息系統(tǒng)集成關(guān)鍵成功因素的實證研究04-27