美國概念-過程課程設(shè)計模式述評

20世紀(jì)90年代中期,美國教育當(dāng)局重新為中小學(xué)校制定了新的<國家課程標(biāo)準(zhǔn)>.然而,長期流行的"主題-行為"課程設(shè)計模式和在此基礎(chǔ)上形成的教學(xué)已很難適應(yīng)和滿足新的教育目標(biāo)的要求,"概念-過程"課程設(shè)計模式應(yīng)運而生.本文對這一課程設(shè)計模式確立的緣由、設(shè)計理念、設(shè)計原則等方面進行了簡要的評述,以期有助于當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐之借鑒.

作 者： 蘭英 LAN Ying   作者單位： 西南民族與教育研究中心、西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,重慶,400715  刊 名： 比較教育研究  PKU CSSCI 英文刊名： COMPARATIVE EDUCATION REVIEW  年，卷(期)： 2005 26(2)  分類號：   關(guān)鍵詞： 概念-過程   課程   設(shè)計  

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