大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)、動(dòng)態(tài)管理模式探析

新《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(下簡(jiǎn)稱新課程要求)推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)模式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深層次變革.文章從教育學(xué)的因材施教原則、心理學(xué)的多元智力理論、語(yǔ)言學(xué)的i+1理論三個(gè)方面,探究大學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)的必要性和重要性,并將分層施教原則滲透于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié).

作 者： 李成   作者單位： 石河子大學(xué),商學(xué)院,新疆,五家渠,831300  刊 名： 宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)  英文刊名： JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 7(10)  分類(lèi)號(hào)： H319.3  關(guān)鍵詞： 分層施教   學(xué)習(xí)方式   教學(xué)理念  

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