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淺談初中體育教學(xué)的教育作用論文
論文關(guān)鍵詞:初中體育教育作用認(rèn)識(shí)
論文摘要:有許多學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)很膚淺,甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課是對(duì)時(shí)間的一種浪費(fèi)。對(duì)此,我深感遺憾。體育教學(xué)并不是毫無用處的。它重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力,為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的基本素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,開發(fā)智慧潛能,形成學(xué)生健康個(gè)性為根本目的的教育活動(dòng)�？墒�,以往一提到教育質(zhì)量,人們只是以該校升學(xué)率,或主要學(xué)科教學(xué)及配備的師資力量來衡量,卻忽視了體育教育的質(zhì)量。事實(shí)上,內(nèi)容與形式豐富多彩的體育課在素質(zhì)教育中有著不可低估的作用,也應(yīng)該是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不可忽略的標(biāo)準(zhǔn)。
一、體育鍛煉成就健康的體魄
眾所周知,健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體,一切都成了空談,一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見,身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生,正處于長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)期。面對(duì)新時(shí)代的重重考驗(yàn),他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗(yàn),克服困難。永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者,他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時(shí)間和空間.讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上,教師采取了多種教學(xué)形式,開展了各形各色的體育活動(dòng),最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如,在教授各種球類的基本技能的時(shí)候,充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后,適時(shí)地舉行各種競(jìng)賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此,體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對(duì)體育教學(xué)的錯(cuò)誤的膚淺的想法.主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng),積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。竭盡全力,培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生。使之成為當(dāng)之不愧的祖國未來接班人。
二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神
現(xiàn)在的中學(xué)生。他們的思維能力和對(duì)事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了,甚奎已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭,孩子少,全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠,舍不得打罵。百般遷就,盡量滿足孩子的要求,溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘,以自我為中心。久而久之,孩子會(huì)缺乏集體主義精神。凡事不顧大局,只想到自己,因而破壞了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。引起同學(xué)的不滿,變得不合群。在體育教學(xué)中,教師針對(duì)這種情況,有意識(shí)地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動(dòng)。例如接力賽,我們都知道不管你個(gè)人的跑步技能如何精湛,但沒有隊(duì)友的配合,那在接力賽中你們這個(gè)隊(duì)就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神,需要隊(duì)友們互相配合,互相鼓勵(lì)。只有這樣,才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量.取得佳績。通過這些體育活動(dòng),使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量,從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病,不再以自我為中心,而是把集體放在首位。久而久之,就會(huì)使學(xué)生形成一種自覺的意識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個(gè)有紀(jì)律、爭(zhēng)上進(jìn)的集體。
三、體育教學(xué)中形成良好的性格
身為人師已經(jīng)幾年了,在這期間.我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗,侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默,他們也渴望與人交流,只是心生膽怯。于是,我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng),如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對(duì)輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰,或唱歌或跳舞??在比賽中。學(xué)生們與自己的搭檔互相交流,商量對(duì)策,同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初,性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信,不得不參加。但參加的次數(shù)多了,心態(tài)也自然了,不但沒有了壓力,反而樂于其中。慢慢地,他們的話多了,也喜歡與人交流了,性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。
四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)
如今的人類,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此。他們滿足于成功的喜悅,卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的,即使是小小的挫折.些許的不順都會(huì)令他們情緒低落,精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的,是中學(xué)生人生道路上的絆腳石,應(yīng)該改變他們的這種想法。所以,我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評(píng)出優(yōu)勝。一開始,失敗者欲欲寡歡,似斗敗的公雞。但是,很快地,在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時(shí),另一場(chǎng)賽事又開始了。如此周而復(fù)始,他們漸漸發(fā)現(xiàn),原來失敗也是一件極其平常的事情,不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢,是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對(duì)失敗有了全新的認(rèn)識(shí).失敗并不可怕,只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使學(xué)生收益匪淺,使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。
五、教師的角色定位和大膽創(chuàng)新
教師要實(shí)現(xiàn)角色變換.改“一言堂”為“群言堂”;改講堂為學(xué)堂:變主講為導(dǎo)講:變控制為協(xié)調(diào):變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng),充分表現(xiàn)自己的才能,充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系,兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展�，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué),似乎就是學(xué)生想練什么就練什么,能完成什么樣就算什么,其實(shí)并不然,主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體的體育教學(xué),主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里,老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色,學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn).老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用;即通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系,才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。
綜上所述,體育課并不是浪費(fèi)時(shí)間,而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點(diǎn),同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而越師應(yīng)該順應(yīng)新時(shí)代的潮流,努力創(chuàng)新,做好學(xué)生人生道路的引路人。
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