實(shí)施參與式教學(xué)策略彰顯課堂教學(xué)活力教育論文
一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是素質(zhì)教育的核心理念和最終目標(biāo)。新課程改革要求推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極、主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，真正成為駕馭學(xué)習(xí)的主人，掌握終身學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我們教師必須更新教育理念，積極實(shí)施參與式教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地全面發(fā)展。
一、抓住精髓，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
參與式教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的親力性、參與性、全員性和合作性，倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)習(xí)為主線，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、求異和實(shí)踐能力為目標(biāo)，要求師生共同協(xié)作、主動(dòng)參與，開(kāi)展知識(shí)探究活動(dòng)。因此，教師應(yīng)設(shè)法使課堂教學(xué)成為平等參與、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互鼓舞、共同活動(dòng)、共同進(jìn)步的過(guò)程。課堂應(yīng)具有濃厚的求知氛圍，教師要按照學(xué)科的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際創(chuàng)設(shè)游戲情境、競(jìng)賽情境、故事情境、動(dòng)畫(huà)情境，激活學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生表演、展示、感受、交流，讓學(xué)生多思、多說(shuō)、多寫(xiě)，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，教師只需注意把握好教學(xué)的深度和廣度，扮演好教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和參與者的角色。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
教學(xué)活動(dòng)是師生的雙向活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的主動(dòng)作用是通過(guò)學(xué)生主體作用的發(fā)揮來(lái)體現(xiàn)的，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效率具有積極的促進(jìn)作用。
1、通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)參與。喜歡動(dòng)手是學(xué)生的天性，教學(xué)時(shí)就應(yīng)為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并逐步實(shí)現(xiàn)從形象思維到抽象概括的轉(zhuǎn)變。如在教“求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少”和“已知一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”的兩步計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)線段圖，幫助分析數(shù)量關(guān)系，理解題意，這樣既滿足了愛(ài)動(dòng)手的天性，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了課堂效率。
2、通過(guò)小組討論來(lái)參與。討論能集思廣益，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)交流表達(dá)意見(jiàn)，通過(guò)操作、討論后，給機(jī)會(huì)讓學(xué)生按座位分成小組，說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，如在解應(yīng)用題時(shí)討論解題思路、方法。如中間問(wèn)題的尋找確定數(shù)量關(guān)系式，有的學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖進(jìn)行講解，有的學(xué)生通過(guò)找等量關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明，能力強(qiáng)的同學(xué)幫助能力差的同學(xué)，學(xué)生用自己的語(yǔ)言比老師講解更容易理解。通過(guò)小組討論確定代表在班上交流，討論哪個(gè)組的解法更好一些，課后留思考題各組討論競(jìng)賽，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)應(yīng)用題有新的見(jiàn)解，也產(chǎn)生了濃厚的興趣，既發(fā)揮了學(xué)生的'主體作用，又使全班同學(xué)擴(kuò)展了思維，人人受益。
三、平等交流，多向關(guān)注中培養(yǎng)學(xué)生的情熵
師生關(guān)系是否民主平等、和睦融洽是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。實(shí)施參與式教學(xué)策略，首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，建立濃厚的師生情感，讓師生情感成為促使學(xué)生進(jìn)步的“催化劑”。具體要做到尊重學(xué)生，贏得學(xué)生的尊重，理解學(xué)生，縮小師生間的心理差距。其次，要關(guān)注學(xué)生的心理差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注弱勢(shì)群體，設(shè)法給更多學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓個(gè)別發(fā)言、模仿成為學(xué)生體驗(yàn)成功方式之一。要注意參與度的均衡性，即讓更多的學(xué)生表現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功�？蓪W(xué)習(xí)困難的學(xué)生或內(nèi)向害羞的學(xué)生分為一組，以避免大膽的學(xué)生主宰討論活動(dòng)。可預(yù)先告知害羞的同學(xué)在參與合作學(xué)習(xí)中做些什么，怎么做，讓學(xué)生有安全感；及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)困難和害羞兒童的小小成功，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信。再次，要展開(kāi)及時(shí)正確的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)方式可以是自評(píng)、互評(píng)，也可以是賞析評(píng)、指正評(píng)，還可以是鼓勵(lì)評(píng)、口號(hào)評(píng)，如“棒、棒、棒，你真棒，我比你更棒”、“夸、夸、夸，我們都是頂呱呱”。通過(guò)每一次評(píng)價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的信心和決心，使學(xué)生精神振作、再接再勵(lì)。最后，要關(guān)注各小組活動(dòng)的進(jìn)展，使小組活動(dòng)各有成效。對(duì)小組討論進(jìn)展快的要讓小組總結(jié)并介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助其他小組更有效地學(xué)習(xí)；或者準(zhǔn)備一兩個(gè)備用活動(dòng)，讓先完成任務(wù)的小組在活動(dòng)中等待其他小組；對(duì)行動(dòng)遲緩的小組要確定時(shí)間或設(shè)立處罰項(xiàng)目，如唱支歌等，激勵(lì)學(xué)生齊心協(xié)力盡快完成任務(wù)；也可以讓提前完成任務(wù)的小組成員去幫助其他未完成任務(wù)的小組，或讓提前完成任務(wù)的小組做課外作業(yè)，減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
四、資源共享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是參與式學(xué)習(xí)凸現(xiàn)的特點(diǎn)
參與式學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源共享的好處、團(tuán)隊(duì)精神的重要。資源共享能讓學(xué)生、師生之間的知識(shí)相互補(bǔ)益，也可以彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足。一般性的教學(xué)資源包括字典、課外書(shū)、學(xué)習(xí)工具、教學(xué)儀器、師生的經(jīng)驗(yàn)、校園的事物與文化等。教師是兒童最直接最重要的資源，要因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用自己身邊或周圍的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生將自己所擁有的資源與大家共享。自主學(xué)習(xí)主要適合于個(gè)體化學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)主要適合于課堂練習(xí)中的小組互相學(xué)習(xí)。合作時(shí)，在團(tuán)隊(duì)精神感召下，兒童能學(xué)會(huì)與人和諧相處，感受到集體力量、集體智慧的無(wú)窮，也會(huì)使兒童竭盡潛能，為團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)盡心盡職，將各自的資源實(shí)現(xiàn)集體共享。
生活是多姿多彩的，我們要通過(guò)生活實(shí)踐設(shè)計(jì)新課程，從生活走進(jìn)新課程，組織學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用生活中所學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
總之，參與式教學(xué)是教師關(guān)注團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，能提高全員參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，更能培養(yǎng)兒童的人文品質(zhì)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)中教師要強(qiáng)調(diào)小組成員各有任務(wù)并團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以用小組對(duì)抗賽、小組接力賽、組織正反爭(zhēng)辯等形式組織教學(xué)，這樣能使小組合作學(xué)習(xí)人人參與、人人振奮、人人投入、人人收獲，使課堂教學(xué)充滿活力，讓學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神得到強(qiáng)化。
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