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新視覺下《機(jī)械制圖》多媒體有效性教學(xué)探析教育論文
一、問題的提出
未來的世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新的世紀(jì)呼喚創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，充分挖掘每個(gè)受教育者的資歷、潛能，提高受教育者全面素質(zhì)和綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題的創(chuàng)造能力為目標(biāo)的教育方式和教育過程。其根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。經(jīng)過多年的研究，筆者認(rèn)為，把多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新相結(jié)合，是一種新型思維能力的訓(xùn)練，一種先進(jìn)、超前意識(shí)的強(qiáng)化，一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，為實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了廣闊的教育舞臺(tái)，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于教師創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。同時(shí)，實(shí)施創(chuàng)新教育，為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供了智力的支持，更有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研制和開發(fā)。從而為學(xué)校落實(shí)創(chuàng)新教育，在現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式下更好地完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
二、發(fā)展多媒體教學(xué)，為實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了廣闊的教育舞臺(tái)
(1)rl學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)方式.，多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享教學(xué)，是一種文、圖、聲、像并茂，人機(jī)交互的教學(xué)方式，為創(chuàng)新教育教學(xué)模式擴(kuò)展又提供一種新途徑。在教學(xué)中，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生在網(wǎng)上自由選題，自己安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，自主選擇交流伙伴，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。學(xué)生可以利用網(wǎng)上豐富的共享資源，積累知識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過這種有意識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，為終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
(2)擴(kuò)展創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野在信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的今天，開展創(chuàng)新教育，必然牽引著教學(xué)內(nèi)容的改革，而教學(xué)內(nèi)容必然與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。為滿足創(chuàng)新教育的需求，新的教學(xué)內(nèi)容體系必須具有合成性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，不僅將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛晌�、圖、聲、像具備的動(dòng)態(tài)教材，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教材各元素的非線性鏈接和靈活跳轉(zhuǎn)，提供人性化的人機(jī)交互環(huán)境。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)大到更大的范圍。
(3)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如果在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟，體驗(yàn)，內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會(huì)從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對(duì)性地開展討論，提出解決問題的思路，經(jīng)過這樣良性循環(huán)，學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的能力會(huì)大大加強(qiáng)。學(xué)習(xí)的勁頭也更足了，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、在《機(jī)械制圖》中，采用多媒體教學(xué)與教改創(chuàng)新相結(jié)合
(1)設(shè)計(jì)思路要具有開闊性、活躍性，一個(gè)多媒體課件，是僅僅采用了多媒體的外在形式，還是在研制和應(yīng)用上真正考慮到設(shè)計(jì)和發(fā)揮多媒體的內(nèi)在特性，決定了教材是不是真正意義上的多媒體及水平和質(zhì)量。培養(yǎng)較強(qiáng)的多媒體意識(shí)，才能以改革創(chuàng)新的精神進(jìn)行多媒體教學(xué)和學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐，其教學(xué)效益、學(xué)習(xí)質(zhì)量、智能發(fā)展也必將會(huì)得到較大提高。、教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示自行車、汽車中的標(biāo)準(zhǔn)件和常用件，真正讓學(xué)生感受到“機(jī)械就在我們身邊”。在日常生活中，有意和學(xué)生一起收集一些實(shí)物模型，在相關(guān)章節(jié)及時(shí)利用實(shí)物投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到“STS”(科學(xué)一技術(shù)一社會(huì))教育思想。例如，在教學(xué)圖樣的表達(dá)方法中，可將流線型小轎車的外形、內(nèi)部、車頭、車身等各方位的立體圖、剖面圖、視圖用多媒體展示給學(xué)生，既讓學(xué)生開闊了眼界，又鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然地進(jìn)行新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，各類知識(shí)的融會(huì)貫通，并且以習(xí)慣的或全新的思維方式在大腦中對(duì)信息進(jìn)行加工、提煉、存儲(chǔ)，同時(shí)也開闊了思路，活躍了思維，鍛煉了分析能力和判斷能力。筆者認(rèn)為，這樣的設(shè)計(jì)思路，體現(xiàn)了強(qiáng)化智能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教育新思想。
(2)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，21世紀(jì)是創(chuàng)新教育的世紀(jì)。在機(jī)械制圖教學(xué)中積極滲透創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是廣大機(jī)械制圖教學(xué)工作者的職責(zé)，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是人類最高層次的思維方法。而體現(xiàn)多媒體先進(jìn)性的智能化教材的開發(fā)，是多媒體的發(fā)展方向。如在利用多媒體進(jìn)行《補(bǔ)視圖和補(bǔ)缺線》教學(xué)中，可設(shè)計(jì)一程序，將學(xué)生的思維靈感輸入電腦程序，由電腦模擬生成與之對(duì)應(yīng)的軸測(cè)圖，并正確判斷。這樣，學(xué)生能自主參與整個(gè)過程。這是一種發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的過程，在這里，學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)探索，主動(dòng)尋求解決問題的思路和方法。這樣的發(fā)現(xiàn)過程，大大提高了學(xué)生的分析判斷能力、邏輯思維能力、鉆研求知能力和解決問題能力。這種靈活的“人機(jī)對(duì)話方式”，打破了傳統(tǒng)的思維方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)，讓學(xué)生的智慧火花在這里得以發(fā)光，延續(xù)。利用多媒體的先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，是課堂教學(xué)改革的主導(dǎo)方向，是今后教育的核心和靈魂。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)教改創(chuàng)新。對(duì)多媒體的教學(xué)應(yīng)用實(shí)施，關(guān)鍵的是教學(xué)設(shè)計(jì)。如果缺乏科學(xué)合理實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)，就會(huì)造成有教材不會(huì)合理應(yīng)用，有條件不能充分發(fā)揮作用，有能力而無法施展。好的教材，通過好的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使它的應(yīng)用價(jià)值升值。經(jīng)過多年的研究探索，筆者認(rèn)為，在多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)。首先要選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容，制作多媒體教材。畢竟教師的精力和能力是有限的，不可能把所有內(nèi)容都制成多媒體。教師應(yīng)對(duì)教材深入研究，根據(jù)實(shí)際情況，挑選幾個(gè)典型內(nèi)容，選擇不同的多媒體教學(xué)法手段，如電子提綱型、綜合演示型、實(shí)驗(yàn)演示型、考試檢測(cè)型等，制成多媒體課件，這樣使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上。其次要能根據(jù)不同的教學(xué)要求和自身的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)、搭配，選擇少而精的計(jì)算機(jī)資源，制作出簡單而優(yōu)秀的多媒體教材。即教材以好用為主，不要過分追求復(fù)雜華麗。最后，研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下工夫。創(chuàng)新，就要充分發(fā)揮多媒體的特性，了解最新理論和技術(shù)研究成果，廣泛征求任課教師的意見，積極探索與教學(xué)創(chuàng)新相對(duì)應(yīng)的多媒體精品課件。
總之，要針對(duì)多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，要開闊思路，啟發(fā)思維，強(qiáng)化多媒體意識(shí)，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。
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