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素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)論文

時間:2021-08-30 16:58:47 教育教學(xué)論文 我要投稿

素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)論文

  素質(zhì)教育是針對中小學(xué)對升學(xué)率的片面追求而提出的教育口號,主要是為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前的教育方向,其著眼點在于充分發(fā)揮學(xué)生潛能,加強基礎(chǔ)教育的改革,而語文素養(yǎng)在人才的培養(yǎng)過程中是最為核心的,需要加強學(xué)生的語文素質(zhì)教育工作。

素質(zhì)教育中的小學(xué)語文教學(xué)論文

  一、從素質(zhì)教育的角度分析當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)

  (一)素質(zhì)教育的概念

  在國家制定的《教育發(fā)展綱要》中明確提出對素質(zhì)教育的相關(guān)要求:應(yīng)積極促進(jìn)教學(xué)的改革,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式,由當(dāng)前的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育是指以人和社會的實際發(fā)展需求為出發(fā)點,做到充分尊重學(xué)生的主動和主體精神,以培養(yǎng)人的健全的個性為基本特征,目的在于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),重視開發(fā)學(xué)生的潛能的教育模式,換句話說,素質(zhì)教育就是重視受教育者的全面發(fā)展。

  (二)小學(xué)語文教育與素質(zhì)教育

  學(xué)校教育是指教育者對受教育者的身心造成一定的影響,將其培養(yǎng)成社會需要的人才的活動,“對人的培養(yǎng)”是其根本屬性,而素質(zhì)教育是專門針對中小學(xué)“應(yīng)試教育”的缺陷提出的,是新世紀(jì)里中小學(xué)教育的出發(fā)點及最終歸宿。

  在義務(wù)教育階段小學(xué)語文教育是最基礎(chǔ)的學(xué)科,在義務(wù)教育的推行過程中,小學(xué)語文教育擔(dān)當(dāng)著重要的角色,因為語文教育的功能和任務(wù)在于既要發(fā)展本國的語言,又須幫助學(xué)生認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識以及形成有效的學(xué)習(xí)方法,還要提高學(xué)生的思想意識、陶冶個人情操。

  語文教育的各個要素與培養(yǎng)人的素質(zhì)間聯(lián)系密切,以基礎(chǔ)教育的角度分析,社會需要的人才品格素質(zhì)的決定因素之一便是語文素質(zhì),語文是一門最為基礎(chǔ)的工具學(xué)科,其中含有豐富的知識和情感陶冶的方法。需要明確的是,小學(xué)語文具有的特點包括了基礎(chǔ)性、社會性、知識性、綜合性,全面正確地掌握理解語文教育的特點性質(zhì),是教好語文課程,實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的必要前提。

  國家提出素質(zhì)教育,能夠充分端正義務(wù)教育階段的教育思想,加強學(xué)校教師隊伍和學(xué)校干部的全面建設(shè),也保證了學(xué)校區(qū)域性教學(xué)體制的進(jìn)一步完善,因此推動了小學(xué)語文教學(xué)的全面發(fā)展,在素質(zhì)教育的東風(fēng)下,須適應(yīng)時代的需要,將小學(xué)語文教育改革進(jìn)行深化推進(jìn)。

  二、深化推進(jìn)小學(xué)語文素質(zhì)教育改革

 。ㄒ唬⿵娀A(chǔ)教育階段“大語文”教學(xué)觀,建立素質(zhì)教育基礎(chǔ)

  在小學(xué)語文教育階段施行素質(zhì)教育,就必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念,重新樹立合理的教學(xué)思想。首先,要充分認(rèn)識到作為基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科,小學(xué)語文教學(xué)需建立起全新的學(xué)生觀、人才觀、教師觀以及教育觀念,堅持貫徹“教與學(xué)的始終統(tǒng)一”,在傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的同時,交給學(xué)生做人處事以及學(xué)習(xí)生活的正確方法,通過對不同學(xué)生個性的充分了解來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)幫助學(xué)生獲得正確使用語言文字的能力以及教會學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,這就是通常意義上的“大語文”教育觀念。

  “大語文”的教育觀是指充分拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,在課堂教學(xué)之外,學(xué)生進(jìn)行以課外練筆或課外閱讀等多種形式的語文課外活動,如聽廣播、收看科教節(jié)目等,舉行不同校園、不同學(xué)科的以中文為基本工具的教育活動,促進(jìn)學(xué)生語文水平的發(fā)展!按笳Z文”教育觀的目的就在于打破以往將語文純粹的課堂教學(xué)與語文整體教學(xué)對等的觀念,重新建構(gòu)一個以語文課堂教學(xué)為主體,以良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境及豐富多彩的語文課外活動為輔助的小學(xué)語文教學(xué)體系,先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)著素質(zhì)教育的`發(fā)展方向,樹立正確的“大語文”教育教學(xué)觀,可以靈活運用多種的教學(xué)方法實現(xiàn)素質(zhì)教育。

  (二)豐富學(xué)生的課外活動,提高素質(zhì)教育的有效性

  《新課程改革標(biāo)準(zhǔn)》中指出,小學(xué)語文教育的主要結(jié)構(gòu)是以語文的課堂教學(xué)為主體,豐富的課外活動是其重要的組成部分,課外活動能夠使小學(xué)生的生活更加豐富多彩,幫助他們拓寬視野和增長知識,還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利于發(fā)揮學(xué)生的個性特長,快速培養(yǎng)以及提高學(xué)生的讀聽寫的技能,促進(jìn)學(xué)生思想的進(jìn)步。

  在小學(xué)語文教學(xué)中,應(yīng)有目的、有計劃、合理恰當(dāng)開展語文課外活動,保證素質(zhì)教育的順利實施,課外活動的形式是不固定的,是豐富多樣的,通常有講故事、辯論、朗誦、辦黑板報、手抄報等比賽以及讀書筆記、作文、書法的優(yōu)秀作品的展覽參觀等活動,舉行這些活動時要體現(xiàn)它的創(chuàng)造性、新穎性以及趣味性、實踐性、自主性。

  語文教師還應(yīng)加強對學(xué)生參加活動時的指導(dǎo)示范作用,耐心向?qū)W生教授學(xué)習(xí)的方法,并大膽讓學(xué)生自主參與,以此來激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和參與活動的積極性,例如,在進(jìn)行詩歌朗誦的過程中,可讓學(xué)生進(jìn)行比賽,無論是全文還是片段的朗誦,都應(yīng)給學(xué)生提出吐字清晰、讀準(zhǔn)字音、把握閱讀節(jié)奏及語調(diào)、帶感情朗誦等要求,教師做好示范作用,這樣多舉行類似活動,可以幫助學(xué)生掌握文章的思想內(nèi)容,領(lǐng)悟課文中的表達(dá)技巧,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  三、結(jié)語

  素質(zhì)教育是目前基礎(chǔ)教育改革的重點,更是振興民族的關(guān)鍵,作為人才培養(yǎng)的起步階段,小學(xué)語文教育的發(fā)展呼喚素質(zhì)教育,而二者的結(jié)合,是順應(yīng)教育改革與發(fā)展的必然要求。

  參考文獻(xiàn):

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  [4] 蒲慧珍.素質(zhì)教育背景下小學(xué)語文教學(xué)的開放性[J].新一代(下半月),2011.

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