人本主義學(xué)習(xí)理論影響下的教師角色轉(zhuǎn)化

人本主義學(xué)習(xí)理論是以人本主義心理學(xué)的基本理論框架為依托的,知情統(tǒng)一的教學(xué)目的觀,有意義的自由學(xué)習(xí)觀,學(xué)生中心的教學(xué)觀,這是人本主義學(xué)習(xí)理論的基本要點(diǎn).這些理論觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)教育改革中的教師的傳統(tǒng)角色具有挑戰(zhàn)性,教師是"學(xué)習(xí)的促進(jìn)者"是人本主義學(xué)習(xí)理論對(duì)教師角色的新定位,在當(dāng)前的學(xué)校教育中,結(jié)合人本主義學(xué)習(xí)理論影響下的教師作為促進(jìn)者的角色定位.重塑教師角色.

作 者： 籍瑩 JI Ying   作者單位： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所,重慶,400715  刊 名： 教育與教學(xué)研究  英文刊名： EDUCATION AND TEACHING RESEARCH  年，卷(期)： 2009 23(12)  分類號(hào)： G451.2  關(guān)鍵詞： 人本主義   教師角色   促進(jìn)者  

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