探索農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑

在中小學(xué)教育的發(fā)展由"條件規(guī)模"轉(zhuǎn)向"質(zhì)量效益"的今天,我們看到三種現(xiàn)象:一是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的過(guò)程中,學(xué)生從農(nóng)村流向城鎮(zhèn)的勢(shì)頭不減;二是學(xué)校辦學(xué)條件差異縮小的同時(shí),家長(zhǎng)選擇學(xué)校的熱度不減;三是學(xué)校落實(shí)內(nèi)涵發(fā)展的時(shí)候,教師逆向流動(dòng)的數(shù)量不減.分析其原因,主要是好學(xué)校集中在城市,高水平的教師集中在好學(xué)校.社會(huì)呼吁教師資源的合理配置,政府也已經(jīng)把教師隊(duì)伍建設(shè)納入重要議事日程.但是重點(diǎn)放在哪?如何去建設(shè)?北京師范大學(xué)落實(shí)十七大"加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)"的精神,與北京市密云縣共同實(shí)施"農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)"項(xiàng)目,堅(jiān)持以農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為研究重點(diǎn),在兩年來(lái)的實(shí)踐中,努力探索農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效途徑,積累了一些做法,在此愿與同行商討.

作 者： 喬樹(shù)平 張?jiān)七\(yùn)   作者單位： 實(shí)施"農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)區(qū)"項(xiàng)目組  刊 名： 北京教育(普教版)  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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