新課程實踐中的新思考

新課程改革已全面展開,隨著課改的不斷深入,課程理念與課堂實踐實現(xiàn)了逐步融合,由此引發(fā)了新課改背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新視野,一線教師開始對過去自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,論文以新課程理念為依據(jù),從教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者;教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,要對教材知識進(jìn)行重組和整合,選取更好的內(nèi)容對教材深加工,設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學(xué)個性的教材知識.教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗;教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展,科學(xué)的評價每一個學(xué)生等方面闡述自己在課堂教學(xué)中的觀點和做法,并在此基礎(chǔ)上提出了在教學(xué)策略方面的建議.

作 者： 張紅英   作者單位： 河南省舞鋼市第三小學(xué),河南,舞鋼,462500  刊 名： 讀寫算（教育教學(xué)研究）  英文刊名： DUYUXIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關(guān)鍵詞： 新課程   學(xué)生   實踐   教學(xué)   評價  

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