創(chuàng)設(shè)對(duì)話環(huán)境,喚醒真我對(duì)話

閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的老大難,對(duì)話教學(xué)理論雖然不是解決閱讀教學(xué)問(wèn)題的靈丹妙藥,但它至少為閱讀教學(xué)改革提供了一個(gè)新的視角與思考空間.本文在深刻領(lǐng)會(huì)<語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)>的基礎(chǔ)上,借鑒有關(guān)對(duì)話式教學(xué)的研究成果,從閱讀教學(xué)的本質(zhì)出發(fā),試圖在理論和實(shí)踐兩方面探討對(duì)話式閱讀教學(xué)這一課題.本文從觀念層面和策略層面對(duì)對(duì)話式閱讀教學(xué)實(shí)踐提出了嘗試性的改進(jìn)思路和建議,并在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了大膽地探索和嘗試,試圖通過(guò)鮮活的教學(xué)案例來(lái)闡釋對(duì)話理論在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用,以歸納出基于對(duì)話理論的閱讀教學(xué)的基本原則.

作 者： 王麗   作者單位： 河北省張家口市第九中學(xué),075000  刊 名： 金山  英文刊名： GOLD MOUNTAIN  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類(lèi)號(hào)：   關(guān)鍵詞： 閱讀教學(xué)   對(duì)話   反思   改進(jìn)  

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