初中科學(xué)課教學(xué)存在的問(wèn)題及原因探究

隨著新課程的實(shí)施,原先的教育教學(xué)理念、方法、范圍和過(guò)程都發(fā)生了翻天覆地的變化,作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué),其要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變.長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)中小學(xué)教學(xué)基本上是傳統(tǒng)的授受式教學(xué)方式,教師注重備教材和面向全班講解,強(qiáng)調(diào)按部就班地學(xué)習(xí)和通過(guò)做習(xí)題反復(fù)訓(xùn)練:學(xué)生則主要是聽(tīng)教師講解,注重個(gè)人領(lǐng)悟和記憶,缺乏學(xué)生之間的互動(dòng)、合作與交流.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,倡導(dǎo)探究、合作與互動(dòng)的教學(xué)方式.

作 者： 陳文彬   作者單位： 樂(lè)清市城北鄉(xiāng)中學(xué)  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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