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化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)積極良好的教學(xué)情境
教學(xué)情境能對(duì)教學(xué)過(guò)程起引導(dǎo)、定向、調(diào)節(jié)和控制作用.前蘇聯(lián)教育家贊可夫認(rèn)為:"智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的."所以教學(xué)情境設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)積極良好的教學(xué)情境非常重要.在化學(xué)教學(xué)中,一般通過(guò)實(shí)驗(yàn),呈現(xiàn)理論揭示的現(xiàn)象和事實(shí),由舊知識(shí)的拓展引出新問(wèn)題,通過(guò)日常觀念和科學(xué)概念的矛盾,提出猜想并加以檢驗(yàn)等方法創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)疑具有引發(fā)思維的特點(diǎn),成為課堂教學(xué)中構(gòu)建問(wèn)題情境的最常用方法.
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