3～4歲兒童在規(guī)則理解和運(yùn)用上的發(fā)展

本研究以Zelazo和Frye提出的認(rèn)知復(fù)雜性和控制理論為指導(dǎo)思想,通過(guò)改進(jìn)的卡片規(guī)則變化任務(wù)實(shí)驗(yàn)檢測(cè)了80名3～4歲兒童(男女各半)在規(guī)則的理解和運(yùn)用之間的分離情況.實(shí)驗(yàn)主要采取2×2的二因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).研究結(jié)果表明:(1)3～4歲兒童在執(zhí)行卡片規(guī)則變化任務(wù)時(shí)存在顯著的年齡差異,4歲組兒童的規(guī)則轉(zhuǎn)換能力顯著高于3歲組兒童.(2)測(cè)試圖片的抽象程度與規(guī)則的具體內(nèi)容對(duì)3～4歲兒童的規(guī)則轉(zhuǎn)換成績(jī)無(wú)顯著影響.(3)大部分3歲兒童對(duì)規(guī)則的理解和動(dòng)作執(zhí)行存在嚴(yán)重分離現(xiàn)象,而4歲兒童只有少數(shù)存在這種現(xiàn)象.

作 者： 董素芳 閔蘭斌 Dong Sufang Min Lanbin   作者單位： 董素芳,Dong Sufang(華東師范大學(xué)學(xué)前教育系,上海,200062)

閔蘭斌,Min Lanbin(新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,烏魯木齊,830054) 

刊 名： 幼兒教育·教育科學(xué)  PKU 英文刊名： EARLY CHILDHOOD EDUCATION·EDUCATIONAL SCIENCES  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號(hào)： G610  關(guān)鍵詞： 3～4歲兒童   規(guī)則理解   規(guī)則運(yùn)用   維度轉(zhuǎn)換   CCC理論  

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