淺談?wù)Z文教學中學生思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)

21世紀的教育改革,創(chuàng)新能力已居于核心位置,教育的終極目標應(yīng)定位在讓學生學會思維,尤其要具有創(chuàng)造力.創(chuàng)造能力是現(xiàn)代社會人才品質(zhì)的重要特征.在課堂教學中,學生的頓悟不僅影響著教學高潮的形成及教學效率的提高,而且直接關(guān)系到學生創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng).(頓悟.簡言之,既人們對長期探索懸念而未解決所得的一種突法性領(lǐng)悟,亦即潛意識蘊育成熟后,同顯意識溝通的瞬間表現(xiàn).)今天,電腦的功能取代了人們許多機械操作和思維活動.因此,利用語文教學挖掘?qū)W生的潛能是勢在必行的,培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造力是時代賦予它的使命!

作 者： 吳惠仙   作者單位： 廣東省開平市風采華僑中學,廣東開平,529300  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 設(shè)疑激趣   展開想象   發(fā)揮聯(lián)想   競賽促趣  

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