- 相關(guān)推薦
淺談中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)
淺談中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)1
隨著計(jì)算機(jī)教育的普及,各類中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類課程已基本上涵蓋了教學(xué)的各個(gè)層次、各個(gè)專業(yè),教師要圍繞教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)良好的.教學(xué)氛圍,運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法和手段讓學(xué)生全面發(fā)展,隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,使他們的學(xué)習(xí)興趣長久保持.為此,教師更要不斷提高自身的教學(xué)水平和各方面的素質(zhì).
淺談中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)2
論文導(dǎo)讀：計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科。于是他們的學(xué)習(xí)興趣就會降低。采用多種教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)興趣
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識，又具有很強(qiáng)的專業(yè)技能，能把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)是一門很重要的學(xué)科，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)這么多年，深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)過程中，學(xué)生在開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，由于好奇心所致，大多數(shù)學(xué)習(xí)熱情、積極性很高，同學(xué)們都想學(xué)、愛學(xué)，但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入，難度的增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與社會上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用存在一定的距離，于是他們的學(xué)習(xí)興趣就會降低。如何激發(fā)和保持學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣呢？這就需要計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率�？萍颊撐�。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣，教師在教學(xué)的過程中有效的導(dǎo)入新課，可激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣�？萍颊撐�。要非常重視每次課堂引入任務(wù)的設(shè)計(jì)，力爭每節(jié)課都能為學(xué)生帶去一個(gè)能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，每一課都設(shè)計(jì)豐富的任務(wù)，這樣可以豐富學(xué)生的想象力，開拓他們的思路。例如在講到“圖文混排”時(shí)，首先給學(xué)生做一個(gè)“雪景下沉”在一篇文章下面，接著又在上面加個(gè)水印，將學(xué)生帶入Word強(qiáng)大的功能中去，學(xué)生的疑團(tuán)就會上來“到底用什么方法能做出這種效果”，學(xué)生為了解開疑團(tuán)會帶著濃厚的興趣來聽課。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性后再講解相關(guān)知識會使學(xué)生更容易接受和掌握，學(xué)習(xí)效果也會更好。
邊學(xué)邊用也是計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另外一個(gè)重要手段。由于計(jì)算機(jī)的可操作性和應(yīng)用性特點(diǎn)，使計(jì)算機(jī)學(xué)科在邊學(xué)邊用方面獨(dú)具優(yōu)勢。比如在學(xué)習(xí)Excel電子表格的過程中，學(xué)了建立表格就可以建立班級期中考試成績冊，學(xué)了數(shù)據(jù)計(jì)算就可以計(jì)算出每位學(xué)生各科成績總分及平均分，學(xué)了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績的名次等。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，這樣既保持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生思維
教師在教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生的思維在廣度、深度上有一個(gè)充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。為提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)陌呀滩膬?nèi)容融于問題當(dāng)中，以問題的形式提出，讓學(xué)生思考、摸索、分組討論、總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。例如在介紹完C語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個(gè)問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關(guān)系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關(guān)系？學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。又如在課堂上給他們布置上機(jī)的設(shè)計(jì)作業(yè)，讓他們根據(jù)某個(gè)主題自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、排版、編輯�？萍颊撐�。讓學(xué)生從實(shí)際體會到計(jì)算機(jī)的功能。學(xué)生上機(jī)時(shí)，老師在教室巡視以便解答他們個(gè)人隨時(shí)提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因?yàn)閷W(xué)生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動(dòng)腦筋思考了，由“查找問題―思考分析―提出問題―解決問題”不斷循環(huán)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的思路、方法。同學(xué)們通過自己的實(shí)踐、探討后總結(jié)出的方法是最深刻、最長久的，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
三、引用實(shí)例，使計(jì)算機(jī)的理論知識易學(xué)、易懂、易記。
枯燥的概念和理論，是和學(xué)生對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的期盼有點(diǎn)不符。如按書把大段計(jì)算機(jī)的發(fā)展史、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、概念、新名詞拋給學(xué)生，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。如采用生動(dòng)、直觀、感性的教學(xué)方式，讓學(xué)生從接觸機(jī)器開始，用實(shí)物對照介紹計(jì)算機(jī)各部件及使用方法，引入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識。結(jié)合實(shí)際生活中的例子舉出計(jì)算機(jī)在科學(xué)計(jì)算、信息處理、自動(dòng)控制、人工控制、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面應(yīng)用，使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不再感到陌生，把注意力集中�；顫娚鷦�(dòng)的引入生活中的實(shí)例能夠使計(jì)算機(jī)的理論知識更加易學(xué)、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定的作用。
四、精講多練
計(jì)算機(jī)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生的思考，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體已在積極主動(dòng)地思考，教師在回答學(xué)生在上機(jī)過程中提出的各種問題時(shí)，要巧妙地引導(dǎo)和組織學(xué)生，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把握好教學(xué)的度。例如我們在FrontPage的教學(xué)過程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報(bào)表、表單的制作作為詳細(xì)講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學(xué)生有WORD的基礎(chǔ)，且書上寫得很詳細(xì)、易懂所以可以不必講解， 留給學(xué)生課后去上機(jī)實(shí)際操作。因此教師在授課時(shí)不必要講滿一節(jié)課，可以留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)中遇到的問題，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索創(chuàng)造，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、 監(jiān)視下好得多。
綜上所述，在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)方法來不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。還要注重運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，從而有利于學(xué)生實(shí)際能力的提高和理論知識的掌握。惟有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生方能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，才能成為符合時(shí)代發(fā)展要求的新型高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]沈軍飛.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 《教學(xué)與管理》
[2]李龍.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》
[3]張建偉.基于問題式學(xué)習(xí)《教育研究與實(shí)驗(yàn)》
【淺談中職教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談社區(qū)教育中的計(jì)算機(jī)教學(xué)04-29
淺談中職語文教學(xué)中的比較閱讀04-29
淺談體育教學(xué)中的娛樂教育04-29
淺談中職英語教學(xué)中的語言與文化的關(guān)系04-28
淺談中職計(jì)算機(jī)英語快樂教學(xué)法04-26
淺談多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用04-28
中職計(jì)算機(jī)教育中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力04-29
淺談中文教學(xué)中的審美教育04-28