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高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探
教材是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的主要憑借,以人教版的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材為例,我們注意到它為有效地培養(yǎng)學(xué)生探究能力搭建了"專題探究"和"閱讀鑒賞"兩個(gè)平臺.理論上說,這種框架應(yīng)當(dāng)是合適而有效的.但在實(shí)踐中也有一些老師認(rèn)為高考大綱的要求指向是"閱讀鑒賞",因而輕視了教材里"梳理探究"的專題探究.
作 者: 李都明 作者單位: 福建漳州市普教室,363000 刊 名: 中學(xué)語文教學(xué) PKU 英文刊名: LANGUAGE TEACHING IN MIDDLE SCHOOL 年,卷(期): 2007 ""(10) 分類號: G63 關(guān)鍵詞:【高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探】相關(guān)文章:
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