假如生活欺騙了你

假如生活欺騙了你1

陽光明媚的下午,寫字樓里的白領(lǐng)優(yōu)雅地抿著卡布奇諾和同事談笑,平整的人行道上穿著綠白條紋制服的清潔工揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的掃帚,寬闊的黑色高級(jí)轎車?yán)镒�著一個(gè)戴著紅領(lǐng)巾的小學(xué)生,抱著書包羨慕地看著西裝筆挺的爸爸嫻熟地開著車的模樣.路邊繁密的`梧桐和林立的漂亮高樓,籠罩出城市里幸福的味道.

作 者： 周小力 作者單位： 華中師大一附中高二(22)班 刊 名： 中學(xué)語文(中旬·讀寫新空間) 英文刊名： ZHONGXUE YUWEN 年，卷(期)： 20xx ""(3) 分類號(hào)： 關(guān)鍵詞：

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　　這篇課文是俄國著名詩人普希金代表作《假如生活欺騙了你》，對(duì)涉世未深的中學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有指導(dǎo)意義。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)思路是：讀詩、悟詩、寫詩三個(gè)部分。讀詩部分用時(shí)較多，學(xué)生基礎(chǔ)較差，課前表現(xiàn)的不夠積極主動(dòng)，我努力調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，盡量用鼓勵(lì)的言語激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生越來越積極主動(dòng)，其中給我印象深刻的是一個(gè)女生讀了兩遍詩歌，讀的越來越好，一個(gè)男生聲音洪亮、朗讀流暢，超水平發(fā)揮，讓聽課師生刮目相看，我也及時(shí)的給他點(diǎn)評(píng)，收到很好的效果。在感悟部分因?yàn)閷W(xué)生較小，我沒有放開學(xué)生讓學(xué)生先找出表示人情感的詞語，并讓他們歸類，以此發(fā)現(xiàn)前后變化，學(xué)生對(duì)課文的理解加深了，有一個(gè)女生說“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也會(huì)對(duì)你笑�！币�用的話語很有意義，我覺得在那一剎那，名詩和名言在學(xué)生頭腦中有機(jī)的融合。

　　學(xué)生也收獲了受益匪淺的`啟示。遺憾的是學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒能完成。留下遺憾。這也是這堂課存在的主要問題。以后在時(shí)間上應(yīng)注意調(diào)整。

　　總之，以后在高效課堂教學(xué)中，要放開手腳，認(rèn)真?zhèn)湔n，調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，以期達(dá)到真正的高效。

假如生活欺騙了你3

　　自從參加了學(xué)校的語文課題組，我在備課時(shí)更深入了一個(gè)思考層面——如何化教材資源為己用，有效提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，并常常在教學(xué)中加以實(shí)踐。XX年3月11日，我在我校上了一堂關(guān)于詩歌鑒賞與創(chuàng)作的課題展示課。

　　據(jù)我所知，很少有同行將詩歌教學(xué)作為公開課的選題，因?yàn)椴蝗菀壮霾�。但我是明知山有虎，偏向虎山行，想在詩歌教學(xué)這個(gè)專題上作一些新的嘗試。

　　從教學(xué)設(shè)計(jì)上看，傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)不外乎兩個(gè)主要環(huán)節(jié)：誦讀——鑒賞。我則在此基礎(chǔ)上多加了一個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)作，讓學(xué)生學(xué)以致用，將寫作能力真正落到實(shí)處。余映潮說過一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在“學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富”上。為此，我在設(shè)計(jì)誦讀環(huán)節(jié)時(shí)采用了“配樂花樣朗讀”——學(xué)生自由朗讀、教師范讀、學(xué)生按要求的自由讀和齊讀以及分角色合作讀等，在悠揚(yáng)的輕音樂背景下，學(xué)生的朗讀熱情被充分調(diào)動(dòng)了起來，他們?cè)诜磸?fù)的朗讀中進(jìn)一步熟悉詩歌，為品讀環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。在品讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分品讀交流，還借助德國詩人海涅的《心，我的心，你不要憂郁》和英國詩人雪萊的《西風(fēng)頌》來打開他們的思維廣度，為后面的詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，并豐富了學(xué)生的積累。在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，先是仿寫練習(xí)，然后是小詩創(chuàng)作，由易入難，教師的細(xì)致指導(dǎo)以及提供的一些參考詞句，既增加了學(xué)生的課堂積累，又降低創(chuàng)作難度，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇，達(dá)到人人參與的目的。教師的范例和詩作則給學(xué)生提供思維的新角度，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和信心。整一堂課下來，教學(xué)節(jié)奏緊湊，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生或讀或思或品或說或?qū)�，活�?dòng)很充分，課堂積累也不少。

　　從教學(xué)方法和教學(xué)效果上看，這堂課我采用了自主、合作、探究的教學(xué)方式和讀、品、說、寫的教學(xué)方法，把課堂的自主權(quán)真正交給了學(xué)生，讓他們?cè)诔浞值恼n堂活動(dòng)中鍛煉自己的讀、品、說、寫等能力。他們積極發(fā)言，表達(dá)了自己對(duì)挫折的看法，也寫下了一些如“相信吧!晨曦終會(huì)劃過天際”“堅(jiān)冰定會(huì)暖化”等優(yōu)美詩句。聽課的同行對(duì)此給予了充分的'肯定。

　　但這堂課還存在一些需要改進(jìn)的地方。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)語言過于單一，教師與學(xué)生的撞擊不夠。教學(xué)語言是教師教學(xué)智慧的真正體現(xiàn)，教師精煉優(yōu)美的語言能引導(dǎo)學(xué)生入勝，溫婉親切的對(duì)話能讓學(xué)生信心大增，一語中的豐富多樣的評(píng)價(jià)能讓學(xué)生稱快，并激發(fā)他們的參與熱情。但我只注意設(shè)計(jì)精煉優(yōu)美的引導(dǎo)語和過渡語，卻對(duì)課堂評(píng)價(jià)語言不夠關(guān)注，導(dǎo)致與學(xué)生的交流撞擊不夠。其次，忽略了對(duì)差生的詩作的修改升格�；�于對(duì)課堂進(jìn)度的考慮，在學(xué)生詩作展示環(huán)節(jié)中，只對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀詩作進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，卻忽視了對(duì)差生的詩作的修改升格，這在一定程度上打擊了差生的創(chuàng)作熱情，也浪費(fèi)了手邊的教學(xué)資源。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)一直堅(jiān)持認(rèn)真探索、大膽試驗(yàn)的理念，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平日臻完善。

假如生活欺騙了你4

　　一、教學(xué)目的要求：

　　1．反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)詩人堅(jiān)強(qiáng)樂觀的思想，感受他博大的情懷。

　　2．背誦、默寫這首詩。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1

　　難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2

　　教學(xué)課時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　三、教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　可從詩人的生活經(jīng)歷和所處的'時(shí)代背景導(dǎo)入；或可從“你知普希金有多少”這一問題導(dǎo)入，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）朗讀詩歌

　�。ㄈ�）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。

　�。ㄋ模┲该麑W(xué)生進(jìn)行朗讀，其余同學(xué)作出中肯的評(píng)價(jià)。

　�。ㄎ澹┚�要講析：

　　1．《假如生活欺騙了你》是一首哲理抒情詩，詩人用誠摯的語言傾訴了自己對(duì)艱難生活的體會(huì)。

　　2．這首詩語調(diào)親切和婉，熱誠坦率；詩句清新流暢，熱烈深沉。豐富的人情味和哲理意味是它打動(dòng)人心的美好所在。

　�。�六）作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？

　�。ㄆ撸┱�(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際，假如生活欺騙了你，你會(huì)如何去面對(duì)呢？

　�。ò耍┊�(dāng)堂檢測(cè)：背誦、默寫《假如生活欺騙了你》

　　抽同學(xué)背，然后一起默寫。

　�。ň牛┳鳂I(yè)：

　　1．課后補(bǔ)充練習(xí)。

　　2．課外閱讀：《假如給我三天光明》

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　　假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過，痛苦的日子將會(huì)過去，快樂的日子就要來臨......記得學(xué)生時(shí)代讀到這首《假如生活欺騙了你》時(shí)，雖然不明白生活中太多的苦樂情愁，卻也是讀的朗朗上口。

　　現(xiàn)如今，走出校門也很久了。對(duì)生活中太多的事情，也有了和之前不同的看法。雖然也知道人生不可能一帆風(fēng)順，也不會(huì)全是幸福甜蜜�？墒牵�每當(dāng)遇到生活中一些感覺自己無法過去的坎，還是會(huì)忍不住悲傷，忍不住難過，忍不住淚流滿面。

　　好吧，承認(rèn)自己從來都不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人�？墒�，生活如此，現(xiàn)實(shí)如此，又可以懦弱給誰看？

　　好像，從來都沒想過，出了校門，多年以后的自己的生活，還是會(huì)一個(gè)人過，甚至比學(xué)生時(shí)代的一個(gè)人更加的難過。在大家眼中，你已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)成人，甚至成家，每天相夫教子，不需要太多的憂傷�？墒牵�生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己想的那么簡(jiǎn)單。

　　如今，一個(gè)人帶著小臭生活在一個(gè)說不上陌生熟悉的小縣城，無論遇到什么事情，都得自己想辦法解決。那些每一天的`日出日落，好像只是代表著時(shí)間的流逝，而并沒有什么特別的意義。

　　可是，多年以前的自己，想著以后的生活一定是有人陪的。至少，應(yīng)該是其樂融融的一家人在一起。

　　假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要難過，因?yàn)檫@些都沒用。每天期待著快樂的日子就要到來，大概，這樣子就夠了吧。

　　假如生活欺騙了你，那又能怎樣？微笑著面對(duì)唄。既然哭和笑都是一個(gè)人的獨(dú)角戲，那又何苦演的如此悲傷呢？

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　　這幾天心里頗不寧靜，唯一的方法是看書，這樣才能讓一顆心有片刻的安寧。于是，在夜晚捧起了愛讀的詩歌集。我最喜歡普希金的詩歌了，讀過的詩歌有《致大�！�、《我曾經(jīng)愛過你》、《致凱恩》、《假如生活欺騙了你》等。其中，《假如生活欺騙了你》這首詩歌我在多年前就已讀過非常喜歡，此詩引起了我的共鳴，說出了我心中的生活感受。詩的內(nèi)容如下

　　假如生活欺騙了你，

　　不要憂郁，也不要憤慨！

　　不順心時(shí)暫且克制自己，

　　相信吧，快樂之日就會(huì)到來。

　　我們的心兒憧憬著未來，

　　現(xiàn)今總是令人悲哀

　　一切都是暫時(shí)的，轉(zhuǎn)瞬即逝，

　　而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸?/p>

　　這是一首哲理抒情詩。詩人以普通的句子，通過自己真切的生活感受，向女友提出了勸慰。詩人有著樂觀向上的精神，用這種生活觀以自勉。詩人出生貴族，有著強(qiáng)烈的自由民主意識(shí)。這些注定了詩人的生活充滿了暗礁、漩渦、險(xiǎn)灘和坎坷不平。詩人在面對(duì)困苦時(shí)堅(jiān)定自己對(duì)生活的.信心，靠這信心去戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)暴力的壓迫。

　　生活豐富多彩，色彩而又斑斕，充滿溫暖。但生活的路上不是鋪滿了鮮花也有荊棘，人們被生活蒙蔽過，沒有誰能夠永遠(yuǎn)快樂而沒有煩惱的生活著。在人生的道路上會(huì)遇到各種風(fēng)雨和坎坷，生活中有笑的甜蜜，也有淚的苦澀。生活本來就是個(gè)矛盾體，有著讓人數(shù)不清與解不開的謎團(tuán)。

　　當(dāng)我們?cè)诿β档纳�活中奔波時(shí)，也許付出的太多，得到的太少；當(dāng)生活中發(fā)生一些困難與挫折的時(shí)候；當(dāng)婚姻遭遇不幸的時(shí)候；當(dāng)……等。假如生活欺騙了你，你該怎么辦？不同的人生有著不同的態(tài)度，面對(duì)生活中所發(fā)生的一切，也許會(huì)讓你感到心情沮喪、悲觀失望，周圍的一切對(duì)于自己來說是那樣的黯淡、昏沉。一些消極的情緒也許會(huì)像伴腳石一樣在左右著自己前行的動(dòng)力，對(duì)生活失去了信心與勇氣。

　　假如生活欺騙了你，你該怎么辦？詩人給了我們最好的答案。詩的開頭就是一個(gè)很好的假設(shè)，這種假設(shè)也許會(huì)傷害人們的心，足以使脆弱的人對(duì)生活喪失信心，足以使那些不夠堅(jiān)強(qiáng)的人面臨“災(zāi)難”。但詩人并不因?yàn)檫@些而消沉、逃避和心情憂郁，不會(huì)因?yàn)楸簧�活欺騙而憤慨，有著克制與堅(jiān)強(qiáng)的努力，相信快樂之日就會(huì)到來。

　　詩人對(duì)生活的這種真實(shí)感受寫出了許多人的心聲，盡管生活有時(shí)候是殘酷的、悲哀的，可我們能感受到欺騙，這也許是暫時(shí)的，我們不應(yīng)該停止不前，我們有著美麗的未來。當(dāng)我們?cè)偌?xì)細(xì)品味這曾經(jīng)的令人悲哀的現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，我們就會(huì)有著一種自豪、充實(shí)、豐富的人生感受，“而那逝去的將變?yōu)榭蓯邸薄?/p>

　　讀著這首詩確實(shí)能給人一種信心、力量與希望。也令我感動(dòng)！朋友，假如生活欺騙了你，請(qǐng)不必惱怒、不必抱怨、也不必絕望，應(yīng)該樂觀、豁達(dá)、感恩地生活。當(dāng)自己老了的時(shí)候，那些曾經(jīng)的過往，一切將會(huì)變得美麗可愛，成為人生中一筆最寶貴的財(cái)富！讓我們面帶笑容擁抱陽光，幸福而快樂的生活著。

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　　假如生活欺騙了你/不要悲傷/不要心急/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜/相信吧/快樂的日子將會(huì)來臨/心兒永遠(yuǎn)向往著未來/現(xiàn)在卻常是憂郁/一切都是瞬息/一切都將會(huì)過去/而那過去了的/就會(huì)成為親切的回憶。

　　這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，那時(shí)俄國革命正如火如荼，他卻被迫與世隔絕。我想這肯定是普希金的瞬間之作，靈光一閃。最早讀這首詩還是初中時(shí)代，感受還不怎么深，對(duì)人生，對(duì)世界。只是覺得這詩很美，蒙著一層淡淡的憂傷，音節(jié)鏗鏘，富于韻律，令人向往。但當(dāng)時(shí)覺得整首詩味道有點(diǎn)怪，似乎太消沉，對(duì)“憂郁”這樣的詞不理解。經(jīng)歷了幾年，才發(fā)現(xiàn)這詩寫得是如此的峰回路轉(zhuǎn)。

　　曾經(jīng)，媽媽說過有的時(shí)候我的心眼小了些，老和一些無所謂的事情較真。現(xiàn)在想來以前的自己是多么的幼稚。偶爾會(huì)夸大自己的痛苦與勞累，有時(shí)會(huì)無病呻吟般埋怨這般那般，其實(shí)呢，那些所謂的傷感是不是值得呢？

　　我常會(huì)想，人生，應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？也許這是人類永恒的話題，自然，這也是文人騷客的激揚(yáng)文字取之不盡的富礦，倫理家喋喋不休、吐沫飛揚(yáng)的經(jīng)典，人生戰(zhàn)士鮮血染紅的實(shí)踐。

　　生活在這個(gè)世界上，誰的生活都難免有些艱難，誰心里都難免有些苦惱和困惑，甚至可以說，艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來的，甚至終生不能消除，否則，人生豈不就太簡(jiǎn)單了，關(guān)鍵是看你是否去做一個(gè)生活的強(qiáng)者，去戰(zhàn)勝它。

　　因?yàn)�，生活不相信眼淚，命運(yùn)不同情弱者。要活得精彩，在人生的漫長(zhǎng)旅途中，我們要做得足夠好，盡力地在人生大道上留下深痕，在歲月長(zhǎng)河中刻下永恒。

　　生活是一條崎嶇坎坷的路，路上有著荊棘沼澤，也有鮮艷的花果。我們要笑對(duì)人生，也就是要笑對(duì)生活，這是一種心態(tài)，也是一種境界。

　　生活中有疲勞，也有痛苦，有挫折，也有酸辛。這些使人覺得很累，但只要心中燃起一簇希望的亮火，點(diǎn)起一盞明燈，理想便會(huì)閃閃發(fā)光，生活就會(huì)多姿多彩。雖然，生活是艱難的，但我們要做生活的強(qiáng)者，不做懦夫。每個(gè)人都希望站在山頂，但所有的幸福都發(fā)生在你攀登的時(shí)候，一個(gè)人只要不自棄，相信沒有誰可以阻擋你前進(jìn)。我不欣賞那種怯懦、安逸的人，我欽佩那種表現(xiàn)出奮力向上精神的人，那種永不屈服的.人更令人尊敬。

　　失敗是艱難的，但是，不去努力爭(zhēng)取成功，卻更為糟糕。失敗并不可怕，可怕的是不敢正視失敗，生命的真諦在于奮斗，在于堅(jiān)持不懈的追求，在于失敗后的又一輪拼搏，真正的強(qiáng)者，不是在失敗中詛咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失敗中反思自己，發(fā)掘自己內(nèi)蘊(yùn)的寶藏，力圖重振旗鼓，卷土重來。雖然在失敗中流過淚，傷過心，但要擦干眼淚，更加發(fā)奮，去拼搏，爭(zhēng)取更大的勝利。遇到不幸是常事。古往今來，誰不曾被生活蒙蔽過呢？認(rèn)識(shí)生活是那么容易嗎？我覺得人是個(gè)矛盾體，而社會(huì)、人生又常常是另一個(gè)迷。人歷盡創(chuàng)傷變得傷痕累累。最終謎底揭開，我們看見了世界的真相。人生的體驗(yàn)，應(yīng)該是豐富多彩、積極樂觀的，每種體現(xiàn)都是寶貴的人生財(cái)富。

　　欺騙、背叛是殺人與無形的字眼。也許當(dāng)時(shí)我們會(huì)痛不欲生，可是沒有解決不了的事，只是時(shí)間和智慧而已。只有把昨天埋在心底，有一個(gè)輕松的開始，才會(huì)看到微笑的眼睛。沒有絕對(duì)幸福的人，只有不肯快樂的心。

　　由此可見，人生難免被生活的種種欺騙了，關(guān)鍵是不要絕望，要相信還有希望，爬起來，重振旗鼓，充滿信心繼續(xù)向目標(biāo)前進(jìn)，永不放棄。

　　曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好，哀愁，都會(huì)是我們記憶中不可缺少的一部分。每當(dāng)我們回想曾經(jīng)的經(jīng)歷就會(huì)覺得無比的親切、熟悉。所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的每一天。

　　曾經(jīng)看過一部電視劇，劇中的女主人公的口頭禪是“只要笑一笑，沒有什么事情過不了。”因此，在她失敗、沮喪的時(shí)候，她總是用這句話勉勵(lì)自己，微笑與釋然給了她重新面對(duì)事物的勇氣與信心。

　　有的時(shí)候，我們遇到的坎其實(shí)也不是什么大山大海，有些時(shí)候只要我們換一個(gè)角度去看問題也許就會(huì)得到柳暗花明又一村的驚喜。

假如生活欺騙了你8

　　“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要哭泣，在不幸的日子里，不要焦急，相信吧，愉快的一天正等著你！”從普希金這首詩里讀出了他對(duì)待生活的執(zhí)著和勇氣。這段話出于《假如生活欺騙了你》，是他在鄉(xiāng)村軟禁時(shí)期創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)雖然只有保姆陪著他，但他對(duì)生活的那份熱情使他忘了自己所處的逆境，而且把這種逆境看做作是上帝在給他創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。于是他接近農(nóng)奴制度下的農(nóng)村生活和俄羅斯普通人民，也因此有了不朽的詩作流傳后世。他成了時(shí)代的寵兒，也成了時(shí)代的旗幟。

　　還有俄羅斯作家托爾斯泰干脆把生活中的困境比做冰雪堅(jiān)封，卻把它們看得外強(qiáng)中干，根本不可怕，而那永不氣餒的信念像太陽的光輝一樣將之解凍并融化，所以他就擁有了陽光生活。

　　“給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)把地球支起！”這是古希臘哲人的名言，這也可以讀出他生活的幾分狂妄卻又有幾多自信，而我們就需要有這樣不可一世的魄力。

　　泰戈?duì)栒f得好：“錯(cuò)過了太陽，你如果哭泣，就會(huì)錯(cuò)過星星！”有時(shí)對(duì)生活應(yīng)該學(xué)會(huì)自我安慰的`，阿Q精神可以適時(shí)拿出來用一用。雖然他在魯迅眼里沒有令人奮進(jìn)的大作為，但對(duì)于他個(gè)人來說，至少他擁有了自己的生活，不會(huì)輕易被生活擊垮的，因?yàn)樗�有好的心態(tài)去面對(duì)生活中的不幸。當(dāng)然我們不單是安于現(xiàn)狀，還要敢于同逆境中的生活抗?fàn)�，即使被生活磕碰得體無完膚，但不要失去對(duì)生活的信心，更不用哭泣了。

　　“沒有淚的生活是感情的沙漠，沒有血的生活是平庸的蹉跎�！蔽覀儾灰�抱怨生活中的跌宕波瀾，平淡無奇的生活才是白活。人生就像一張白紙，只有給它涂上顏色才多姿多彩。而生活中的挫折也是其中的一個(gè)色彩，它更能成為你生活中的亮點(diǎn)。驀然回首，你會(huì)感嘆“我沒白活！”“我曾經(jīng)這樣真正活過！”這才是品味生活的真諦。生活有時(shí)并不是我們想象的那么可愛，但也不可怕，生活就是生活。生活的魅力就因?yàn)橛猩�活的矛盾，我們只有咀嚼生活，才能琢磨出生活的滋味�?/p>

　　不要害怕貧窮，要做流浪的吉普賽人，即使一無所有，也要歌唱。所以我希望每個(gè)陰郁的日子里都有歌聲。當(dāng)我陷入生活疲憊時(shí)，我就會(huì)找一首釋放我心情的曲子，和著歌聲，讓憂傷在時(shí)空里盡情地彌漫消失。

　　還有一種生活方式不僅左右自己的生活，還牽掣著他人的生活。當(dāng)你用心去交朋友時(shí)，你就贏得了更多的天空，你也不再孤寂。你把心分割后分贈(zèng)給他人，別人獲得了快樂的同時(shí)你也獲得了快樂，這也是生活的藝術(shù)。

　　生活的每一個(gè)年輪都交織著喜、怒、哀、樂。讓我們走進(jìn)生活，不要逃避、不要?dú)怵H，熱愛我們的每一份生活，我們將永遠(yuǎn)得到生活的青睞。

　　即使生活拋棄了我，我也不能拋棄生活！

　　你走進(jìn)生活了嗎？如果你還在猶豫、還在徘徊，你就振作一下精神，相信你的笑容能改變你的生活！

假如生活欺騙了你9

　　當(dāng)我剛剛讀完這首詩時(shí)，我心中游刃而生了一種懵懂，心中的所有的憂愁不解而散。生活就如普希金所說的，“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 ，相信把快樂之日將會(huì)來臨，”對(duì)于初三的學(xué)習(xí)生涯我只能用堅(jiān)強(qiáng)去挺，在這期間我必須去刻苦的學(xué)習(xí)

　　瞬間，雖然短暫，但她永遠(yuǎn)都是完美的。

　　如煙花，它可以綻放那瞬間的美麗，卻永遠(yuǎn)奪目。

　　為了紀(jì)念瞬間人們用照相機(jī)去捕捉它的美麗，為了留住瞬間，我們把她放進(jìn)落了塵埃的像框，把她裝進(jìn)記憶的盒子……回憶她時(shí)彈掉像框的'灰塵，打開記憶的盒子，零零星星，她點(diǎn)綴著我的微笑。

　　小時(shí)候，拿著風(fēng)車在小朋友面前神氣的瞬間；長(zhǎng)大了，對(duì)著鏡子梳頭的瞬間；第一次在小雨中漫步的瞬間……她們像一根手指撥動(dòng)了我的心靈深處未被發(fā)現(xiàn)的琴弦，發(fā)出一串串悅耳的音符。

　　把握愜意的每一刻，原來生活如此美好！

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　　課文精彩語段閱讀

　　(一)

　　假如生活欺騙了你，

　　不要悲傷，不要心急！

　　憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

　　相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

　　1．為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？

　　2．詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容，根據(jù)你的理解和你個(gè)人的生活經(jīng)歷，你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事？請(qǐng)列舉出一兩件具體的事例。

　　參考答案：

　　1．生活中的不幸、失意是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來的.信心。

　　點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌主旨的理解。為什么“被生活欺騙”了，還要不悲傷不心急？因?yàn)樵谌松�的道路上，陽光�?huì)時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。生活中的陽光和風(fēng)雨，歡快和痛苦都是暫時(shí)的，我們不要因?yàn)檠矍暗睦щy挫折就失去了對(duì)未來的信心。

　　2．略

　　點(diǎn)撥：本題主要考查學(xué)生對(duì)詩歌精練、含蓄的語言特點(diǎn)的理解。“假如生活欺騙了你”語言概括力極強(qiáng)，含義極廣：你對(duì)朋友赤膽忠心而朋友卻對(duì)你背信棄義；你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來是喬裝的騙子……讀詩時(shí)要注意通過聯(lián)想和想象豐富詩歌的內(nèi)涵。

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