淺析高中思想政治課思想教育工作的困惑學(xué)科論文
近年來，社會生活的變遷，教育改革的溶化，素質(zhì)教育的提出，給高思想政治課提出了許多新的課題。本人在施教過程中遇到了許多困惑，進(jìn)行了一些思考。
一、高中政治課思想教育工作的困惑
1、急劇變革的社會現(xiàn)實使受教育者的德育認(rèn)知與教材教育內(nèi)容之間出現(xiàn)某種錯位，影響思想教育效果，產(chǎn)生困惑。當(dāng)代的高中生都是在醫(yī)務(wù)工作者開放的既定環(huán)境中生長起來的，他們的價值觀念、思維方式無不受到不斷變革的社會現(xiàn)實的影響并通過具體行為表現(xiàn)出來。目前我國經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、教育體制等都處在轉(zhuǎn)換之中，人們包括青年學(xué)生的思想觀念也相應(yīng)地發(fā)生重大變化。新舊相撞、正誤相雜，在劇烈的商品經(jīng)濟(jì)大潮中，等價、經(jīng)商、賺錢等觀念不僅“落實”在人們的日常生活中，而且拜金主義、享樂主義、個人主義價值觀也在許多人身上表現(xiàn)出來，這對于涉世未深，辨別能力不強(qiáng)的高中生產(chǎn)生了很大影響。據(jù)本人在對高二學(xué)生的意味著調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：有45.5%的學(xué)生想成名成家，成就一番大事業(yè)，平安度日的占14.9%，為祖國而學(xué)生的占12.4%，為父母而學(xué)習(xí)的占41.7%，為將來自己一生幸福而讀書的近45%，想當(dāng)工人的只有2人，沒有一人想當(dāng)農(nóng)民。這一方面說明他們愿意實現(xiàn)自我價值，具有突出個性的特別，能夠把自己的價值、職業(yè)理想與學(xué)習(xí)動機(jī)緊密結(jié)合起來；別一方面，他們對崇高的共產(chǎn)主義理想和實現(xiàn)理想需要進(jìn)行“艱苦奮斗”的道理缺乏理性思考，以至對教材思想教育內(nèi)容將信將疑，所受思想教育效果欠佳。
2、高中政治課的現(xiàn)行教學(xué)模式落后于素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代教學(xué)模式，影響思想教育效果，產(chǎn)生困惑。目前我國的教育體制正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為特征，這需要中學(xué)各學(xué)生在教學(xué)模式和方法上，必須采用多媒體現(xiàn)代教育教學(xué)手段，如電視電化教育、聽力教學(xué)、實踐教學(xué)、實驗教學(xué)和觀摩教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手動腦能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。然而，高中政治課教學(xué)模式目前還受應(yīng)試教育的影響很深，影響思想教育效果。
3、高中政治課教學(xué)效果評估方式不盡完善，也影響思想教育效果，產(chǎn)生困惑。改革開放以來，高政治課按照“三個方向”和“四有”新人的重要指示，在思想教育工作方面取得了不少的成績。廣大青少年健康向上，精神面貌很好，但也要看到“重智育，輕德育”的現(xiàn)象在一些學(xué)校仍然存在。學(xué)校按現(xiàn)行高考和會考的要求把政治課單純作為知識課來對待，用高考和會考的作為政治課教學(xué)效果的評估方式。我省理科學(xué)生只完成政治課會考過關(guān)任務(wù)，文科學(xué)生在文綜考試中，也只是把政治科當(dāng)做文綜的一部分去取得綜合卷成績，這樣一來，政治課在課程安排上只能按有形的教材的篇幅去布置課時，特別是理科班的課，不僅是課時省，甚至在教學(xué)人員方面也有由其它人員充塞或被別科擠占的情況。這背離了思想政治課的宗旨，壓抑了師生學(xué)生政治課的積極性，限制了思想教育功能的發(fā)揮。
在現(xiàn)代中學(xué)教育教學(xué)中，思想政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著增減1世紀(jì)社會主義建設(shè)主力軍的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重任，能否按中學(xué)德育大綱的要求，加強(qiáng)政治課的思想教育功能，關(guān)系到下世紀(jì)黨的考試方針能否貫徹落實的問題，因此必須解除困惑，探索一條學(xué)校、教師、學(xué)生互相配合的思想教育的路子。
二、解除困惑，探索對策
1、全面貫徹黨的教育方針，從以德治教的高度提高對政治課思想教育工作重要性的認(rèn)識。全面貫徹黨的教育方針，是全面提高素質(zhì)教育成果的重要保障。中學(xué)各學(xué)科都必須以黨的教育方針來指導(dǎo)教育教學(xué)工作，但是，目前高中政治課在完成思想教育任務(wù)方面，所遇到的直接障礙就是受片面追求升學(xué)率的影響。應(yīng)試教育沿襲下來的教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn)，即評價學(xué)生靠分?jǐn)?shù)，評價教師靠分?jǐn)?shù)的以智代德的傾向還相當(dāng)嚴(yán)重，在評估標(biāo)準(zhǔn)中缺乏對學(xué)生思想品德的考查細(xì)則，這給高中政治課進(jìn)行思想教育帶來了不良的影響，實際工作中對思想品德的考查也流于形勢，如督導(dǎo)檢查只是看看材料，因此本人認(rèn)為，必須健全高中政治課思想教育實際質(zhì)量的評估細(xì)則，改革不盡合理的考試制度，對高中生的品德言行進(jìn)行跟蹤考查，逐步建立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)效果評估標(biāo)準(zhǔn)，使政治課真正做到知識，能力和覺悟的三統(tǒng)一。
2、堅持以學(xué)生為本的原則，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我教育。當(dāng)代高中生的特點是思維敏捷，不受舊思想的束縛，敢闖敢干，創(chuàng)新意識強(qiáng)，只是由于是非辨別力差，自控能力差才容易受社會現(xiàn)實中某些消極因素的影響，產(chǎn)生德育認(rèn)知的某些偏差。其實，社會是一種綜合體，各種現(xiàn)象雖然都帶有某些商潮的`味道，同時也都蘊藏著真、善、美的價值，但更重要的是要提高高中政治課思想教育的效果，必須提高沉重辨別是非能力，積極挖掘社會現(xiàn)象中美的因素。比如，美的精神，美的格格，美的情景，美的創(chuàng)造。適時進(jìn)行學(xué)生的思想品德教育、法制教育、理想前途教育和行為規(guī)范教育，能使學(xué)生受到心靈的啟迪。以此為基礎(chǔ)，老師要及時反饋學(xué)生的自教育信息，真正使政治課的思想教育做到有的放矢。
3、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高全體教師的職業(yè)道德，增強(qiáng)思想教育的感染效果。教師是人類靈魂的工程師，在學(xué)生心目中是崇高偉大的。它不僅承擔(dān)“傳道授業(yè)解惑”的天職，而且還肩負(fù)著塑造靈魂的重任，教師工作的平凡無法與英雄模范人物的壯舉相比，但以其深刻的內(nèi)涵和鮮活的感染對學(xué)生所產(chǎn)生的作用最持久，最有說服力，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是提高思想教育效果的關(guān)鍵。
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