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新課程理念下政治課的學(xué)習(xí)測(cè)試研究論文
關(guān)鍵詞：新課程 政治課測(cè)試 測(cè)試目的 科學(xué)選題 測(cè)試效果
摘要：考試命題作為思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)思想政治課教學(xué)有導(dǎo)向作用。命題的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能能否發(fā)揮，而且測(cè)試是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新的方法之一。包括水平測(cè)試和創(chuàng)新能力測(cè)試兩大部分，測(cè)試要形成層次分明、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視對(duì)探究題的選擇，同時(shí)通過(guò)講評(píng)試卷來(lái)實(shí)施測(cè)試效果，完整的體現(xiàn)測(cè)試價(jià)值和意義。
《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)要積極引導(dǎo)學(xué)生真正改變學(xué)習(xí)方式，提高終身學(xué)習(xí)能力；應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。”那么，考試命題作為思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)揮重要作用的一個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣體現(xiàn)新課程理念，發(fā)揮其對(duì)思想政治課教學(xué)的導(dǎo)向作用呢？測(cè)試，是一種根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，按照一定的要求進(jìn)行命題，并運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)的原理與方法，對(duì)學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的教學(xué)考查模式。它是高中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要評(píng)價(jià)方式。一次成功的測(cè)試，首先取決于一套好的試題。命題的質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)功能能否發(fā)揮，評(píng)價(jià)目標(biāo)能否達(dá)到。其次是對(duì)測(cè)試和講評(píng)的方式，有效的試卷講評(píng)能深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，拓寬學(xué)生的解題思路，發(fā)展學(xué)生的思維和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
一次成功的測(cè)試，將有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有利于對(duì)整體教學(xué)效果的檢測(cè)和評(píng)估�？蓮囊韵聨讉�(gè)方面來(lái)組織和檢測(cè)一次成功的政治課的測(cè)試。
一、明確測(cè)試的目的
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還必須依賴考核制度，建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制是現(xiàn)代教育改革的重點(diǎn)之一。只有這樣，才能更好地激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試不僅是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和能力發(fā)展?fàn)顟B(tài)的途徑，更是對(duì)學(xué)生探究能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的有效手段。從傳統(tǒng)的思想政治課評(píng)價(jià)方式中創(chuàng)新評(píng)價(jià)的機(jī)制和方式，精心設(shè)計(jì)每一道試題，結(jié)合水平測(cè)試和創(chuàng)新能力測(cè)試兩大板塊，注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性的試題的選擇編排，從而實(shí)現(xiàn)測(cè)試的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。
二、科學(xué)的選擇試題
隨著新課程改革的不斷深入，政治試題也由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向知識(shí)、能力與價(jià)值觀相統(tǒng)一的立意。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，注重考查學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。所以在政治課的測(cè)試中要注重從多角度，多途徑的創(chuàng)造性的學(xué)生的能力發(fā)展進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，還有學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜集與篩選多種信息、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、透視社會(huì)問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光來(lái)組織政治課的測(cè)試。特別是選修模塊，最好采用開(kāi)放式的開(kāi)卷考試或表現(xiàn)式的測(cè)驗(yàn)，如要求學(xué)生解決一個(gè)問(wèn)題，寫一篇調(diào)查報(bào)告或小，參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，來(lái)檢測(cè)學(xué)生的思維能力和活動(dòng)能力。
為貫徹新課程理念和順應(yīng)高考試題的變化，對(duì)平時(shí)每次政治試卷中出現(xiàn)的探究題，都應(yīng)充分重視，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這類題的訓(xùn)練，使其探究能力得到培養(yǎng)和加強(qiáng)。重視對(duì)探究題的選擇，培養(yǎng)學(xué)生探究能力要注重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的統(tǒng)一，倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)。高考必然要體現(xiàn)新課程的理念，命題將越來(lái)越凸現(xiàn)和回歸教育價(jià)值，其中最具有代表性的就是綜合探究題的出現(xiàn)。探究題，它要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，找出行之有效的辦法。這類題不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握，更重要的是突顯出學(xué)生在探究過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、知識(shí)的遷移和思維的走向，而且能開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
三、認(rèn)真實(shí)施測(cè)試效果，以發(fā)展性的評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)檢測(cè)的效果
在新課程理念下，課堂教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標(biāo)的單一性，到發(fā)展智能，關(guān)注學(xué)生興趣、情感與意志，更鮮明地突出過(guò)程和方法的突破。思維是目標(biāo)，方法是核心，培養(yǎng)思維能力和科學(xué)態(tài)度是貫穿政治教學(xué)全過(guò)程的首要任務(wù)，對(duì)學(xué)生測(cè)試效果的檢驗(yàn)應(yīng)該也是具有發(fā)展性的，思想政治課的發(fā)展性測(cè)試主要由課堂知識(shí)能力測(cè)試、成長(zhǎng)記錄、日常性的非正式測(cè)試等方式組成。測(cè)試的形式可以有政治小的寫作、研究性學(xué)習(xí)、主題演講、時(shí)事政策學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)討論、辯論、社會(huì)調(diào)查、情景模擬、提出議案、角色扮演、社區(qū)義工服務(wù)等方面的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以選擇自己喜愛(ài)或擅長(zhǎng)的某種方式參與教師的檢測(cè)。研究性學(xué)習(xí)的測(cè)試和評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合每個(gè)模塊的單元“探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)”進(jìn)行，每一位學(xué)生都必須參與每一個(gè)單元探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但只要遞交一份自己最滿意的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果即可。學(xué)生知、情、行、意的發(fā)展目標(biāo)才是測(cè)試的目的。另外，在學(xué)校的常規(guī)測(cè)試中，教師應(yīng)該也應(yīng)以發(fā)展性的講評(píng)對(duì)測(cè)試進(jìn)行創(chuàng)新，古語(yǔ)說(shuō)“授人魚，不如授人以漁”。對(duì)試題的講解，教師把解決問(wèn)題的思維過(guò)程明明白白地展示給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)耳聞目睹，才能真正把握整個(gè)答案的來(lái)龍去脈，既知其然，又知其所以然，學(xué)生才能總結(jié)出這類題的解題規(guī)律和方法，拓寬自己的解題思路，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣經(jīng)過(guò)測(cè)試和講評(píng)之后，學(xué)生的思維能力和思維方式得到發(fā)展。測(cè)試如果沒(méi)有講評(píng)這部分工作作為補(bǔ)充，就無(wú)法完整的體現(xiàn)其價(jià)值和意義。
新課程背景下思想政治課學(xué)生測(cè)驗(yàn)不僅要注意結(jié)果，更應(yīng)注重過(guò)程。測(cè)驗(yàn)不僅僅是對(duì)現(xiàn)時(shí)狀況的價(jià)值判斷，更應(yīng)該是開(kāi)展下一步學(xué)習(xí)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)，其功能在于促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；新課程的考試測(cè)驗(yàn)不僅要正確認(rèn)識(shí)測(cè)驗(yàn)發(fā)展性的價(jià)值，更應(yīng)該積極開(kāi)展多樣化測(cè)試，充分發(fā)掘傳統(tǒng)題型的功能，加大對(duì)開(kāi)放性試題的研究力度，把主觀題測(cè)試與客觀題測(cè)試結(jié)合起來(lái)。真正讓學(xué)生成為探究學(xué)習(xí)的主體，在測(cè)試過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]教育部。 關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知[Z]。
[4]教育部。 普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）的通知[Z]。教基[2004]5號(hào)。
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