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走近生活 親近政治
思想政治課教學(xué)在中學(xué)生思想意識(shí)中，是一門比較泛味的學(xué)科，說教多、理論多。新課程的改革給學(xué)生帶來了一些現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)用的“東東”，把握好了，聯(lián)系好了，會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣。
一味的說教，從教學(xué)效果看是不盡如人意的，也極容易出現(xiàn)成績與學(xué)生實(shí)際政治思想水平不相符的現(xiàn)象。比如一些學(xué)生平日政治課成績優(yōu)異，而對(duì)集體活動(dòng)卻躲躲閃閃，缺乏那種集體主義觀念和集體榮譽(yù)感；還有一些學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)之間�；ハ嗉刀剩瑢�(duì)進(jìn)步大超過自己的同學(xué)說這說那，鬧不團(tuán)結(jié)，暴露出他們身上缺乏團(tuán)結(jié)互助精神和廣闊的胸懷。
有這么一句話：“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，品德不好就是危險(xiǎn)品”。有德無才要誤事，有才無德要壞事。成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng)，成大事靠思想品德和綜合素質(zhì)。要通過思想政治教育課教育學(xué)生，走近生活，教會(huì)學(xué)生做人，這也是人的立身之本。
初中階段是學(xué)生長知識(shí)、長身體的關(guān)鍵時(shí)刻。他們思想比較單純幼稚，缺乏辨別是非的能力；對(duì)某些突發(fā)事件的評(píng)定往往處于似是而非之間，因口角而上升為打架、因上網(wǎng)吧無錢導(dǎo)致敲詐勒索甚至搶卻的現(xiàn)象屢見不鮮。初中學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、行為容易于分化，如何更好地把握，引導(dǎo)他們，使他們在能力、覺悟、行為方面朝著德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，這是個(gè)重要的課題，引導(dǎo)得法，這些學(xué)生就會(huì)朝著健康方向發(fā)展，把握不好，就會(huì)步入歧途。
一、首先，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地增添現(xiàn)實(shí)生活中活生生的社會(huì)現(xiàn)象和事例。使書本中抽象的理論知識(shí)與生動(dòng)形象事例相結(jié)合。這樣會(huì)使學(xué)生在接受教育的過程中，而且也加深對(duì)知識(shí)的理解。
老師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，從早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，可由于學(xué)生的厭學(xué)情緒，帶來政治教學(xué)效果上的阻力。老師辛勤耕耘在講壇上，可謂“一切為了學(xué)生”，但為什么得不到學(xué)生的回報(bào)呢？尋根究源主要是思想教育問題，值得從事思想政治課教學(xué)工作的老師反省和深思。
二、 其次，重視學(xué)生這個(gè)主體，想方設(shè)法讓他們互動(dòng)起來。比如，在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生談自己生活，學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，當(dāng)眾提出來，然后發(fā)動(dòng)同學(xué)們一起“會(huì)診”，從課本中尋找“藥方”；找些案例，讓學(xué)生充當(dāng)法官進(jìn)行審判；讓學(xué)生模擬不良行為給班級(jí)進(jìn)而給社會(huì)帶來的危害；許多同學(xué)都會(huì)想不到平日以為枯燥無味的政治課還會(huì)有那么多的可操作性、趣味性的東西。學(xué)生在教學(xué)中獲得分析、解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為自己的人生指明正確的航向。
三、要蹲下來和學(xué)生一起看世界。聰明的超市經(jīng)營者，很懂得少兒心理，把兒童玩具和兒童食品擺放在超市的貨架的低處，而高架處則擺放供成人挑選的貨物。如果我們帶孩子走進(jìn)超市，在我們的視線內(nèi)的物品問孩子要不要，或許孩子不會(huì)理睬你，因?yàn)樗床坏侥闼傅哪欠N商品。而在他的視線內(nèi)，他看到的都是他喜歡的琳瑯滿目的兒童商品。如果你蹲下來，問他視線內(nèi)的商品他要不要，他跟你的感情會(huì)因此進(jìn)一步加深。
教學(xué)也是同樣的道理，把教師的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，他們一般不會(huì)接受，而“蹲下來”，在教學(xué)過程中和學(xué)生共同探討一種觀點(diǎn)，就會(huì)取得好效果。所以思想政治課教學(xué)中一定要把握好與學(xué)生的平等地位，在同一水平線上看待整個(gè)世界。共同學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在教學(xué)中注意將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教學(xué)中要堅(jiān)持“因人施教”，針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的教學(xué)。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德育是
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