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[政治論文]提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)“勤”字當(dāng)頭

時間:2023-04-30 14:30:15 政治論文 我要投稿
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[政治論文]提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)“勤”字當(dāng)頭

    時下,對教學(xué)質(zhì)量的提高有幾種看法:一種認(rèn)為,要提高教學(xué)質(zhì)量主要靠生源。生源好,教學(xué)質(zhì)量自然而然會上去。生源不好,教師再有本事也是妄然。另一種認(rèn)為,要提高教學(xué)質(zhì)量,各級組織領(lǐng)導(dǎo)要加大刺激的力度,刺激越大教師的積極性就越高。否則教師的積極性會削弱,曾至轉(zhuǎn)會消極,這樣就不可能提高教學(xué)質(zhì)量。再一種認(rèn)為,教學(xué)質(zhì)量的提高是長年累月的事,我任的本屆學(xué)生質(zhì)量差,是由于前任的責(zé)任,前任沒教好我也無能為力。這就出現(xiàn)中學(xué)怨小學(xué),小學(xué)怨幼兒園,幼兒園怨父母的現(xiàn)象。凡此種種不一一例舉。上述這些與提高教學(xué)質(zhì)量有沒有關(guān)系?有關(guān)系,有一些道理。但不是提高教學(xué)質(zhì)量的根本性原因。我認(rèn)為提高教學(xué)質(zhì)量是由相當(dāng)復(fù)雜的綜合因素所組成。在這些綜合因素中,教師的能動性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本的因素。那么,教師如何提高自己的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為,教師在教學(xué)工作中是否“勤”字當(dāng)頭,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因。所謂“勤”,是指盡力多做或不斷地做,它是“懶”或“惰”的反義詞。作為教師如何克服惰性培養(yǎng)勤奮、勤懇、勤勉的工作作風(fēng)以提高教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)質(zhì)量?

[政治論文]提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)“勤”字當(dāng)頭

   一、勤于疏通教材是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

教材(包括教學(xué)大綱)是教師實(shí)施教學(xué)的依托和根本。離開了教材、教學(xué)大綱,教學(xué)質(zhì)量的提高就成為無源之水、無本之木。教師對所教學(xué)科的教材、大綱不能僅靠看過一遍、二遍之后,有所了解就應(yīng)感到滿足。即使教過多年同一教材的教師也有個不斷熟悉和鉆研的必要。因?yàn),同一個教材在不同的學(xué)期,教師理解的程度不同,所教學(xué)生的基礎(chǔ)知識程度也不同。因此,教師要反復(fù)閱讀、研究教材。深入了解其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和涵義,才使自己的教學(xué)適應(yīng)時代的發(fā)展,泰然地走上講臺進(jìn)行有條不紊地講學(xué)。教師講得頭頭是道,學(xué)生才能聽得津津有味。

二、勤于閱讀參考資料是提高教學(xué)質(zhì)量的條件。

教師只有擴(kuò)大視野增加信息量,才能使自己原有的知識不斷更新,在教學(xué)中才能使自己得手應(yīng)心地進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如果沒有新知識的不斷充實(shí)和更新,教師的上課只會因循守舊、照書說法。使學(xué)生感到干巴巴沒有什么味道。學(xué)生只會在教師的講課過程中勾勾劃劃,不會有新鮮感,也產(chǎn)生不出學(xué)習(xí)興趣。教師通過閱讀大量的與教材相關(guān)的參考書籍和相關(guān)學(xué)科知識,在教學(xué)過程中有機(jī)參插一些課外知識,一方面使課堂氣氛得到活躍,拓寬學(xué)生視野。另一方面充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容,增加了學(xué)生的信息量,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,端正學(xué)習(xí)動機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

三、勤于參加教研活動,是提高教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。

不論是市、縣還是校級組織的教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)研究活動,都能為我們提高教育(www.xfhttp.com-上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)質(zhì)量提供很好的機(jī)會。每一次活動,只要我們細(xì)心去觀察、研究,從中發(fā)現(xiàn)和吸取那怕是僅有的一點(diǎn)長處,或被你獵取一個信息,那對自己都是一個收獲。層次越高的教研活動,獲得的信息越可靠,當(dāng)然這要細(xì)細(xì)品味才能品出來。越是基層的教研活動,其經(jīng)驗(yàn)越實(shí)用。因此,勤于參加教研活動,學(xué)人之長,補(bǔ)已之短。久而久之,博采眾長,就會逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

四、勤于了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。隨時了解和掌握學(xué)生對自己所授學(xué)科知識的掌握程度,可以經(jīng)常修正教學(xué)方案提高教學(xué)效果。教學(xué)的目的是讓每個學(xué)生提高思想水平,掌握科學(xué)知識,學(xué)生思想道德水平狀況和科學(xué)文化知識的狀況,是衡量教學(xué)質(zhì)量高低的標(biāo)尺。面對同樣的一個年級、一個班級、一個學(xué)生為什么別人能教好,而自己卻教不好?為什么別人上課學(xué)生愿意聽,而且學(xué)生的成績不斷提高,而自己上課不但學(xué)生成績

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